大学如何改善在线学习

在政府重申学校和大学应保持开放之后，大学已承诺采取更严格的措施来防止新型的传播(COVID-19)。

澳大利亚大学首席执行官卡特里奥娜·杰克逊(Catriona Jackson)表示，大多数院校不仅开始在线上讲课，而且在第一学期结束时还引入了灵活的学费选择。

杰克逊说：“事情发展很快，所有大学都动员了教职员工和学生，这是一项全国性的努力。”

“这都不容易，我们认识到我们的学生和员工所面临的挑战。但是至关重要的是，作为个人和机构，我们必须共同努力，减缓COVID-19病毒的传播并保护社区。人们的生活取决于我们现在的反应方式。”

大学上线

在《对话》上发表的一篇文章中，兰开斯特大学技术增强学习讲师Kyungmee Lee表示，将整个课程在线转移比说起来容易做起来难，尤其是对于大学而言。

李说，在线教育不仅需要足够的时间来发展和过渡，而且还需要培训学生和教职员工如何利用他们可用的技术。

通过网络摄像头记录自己进行演讲的教学人员，也可能会拖累学生的学习经验，这是新资助模式中的关键标准。

李说，在大流行死亡后，使用在线教育的人数可能会减少，但仍需要仔细计划。尤其是大学，必须注意为员工提供必要的支持，以使其成功过渡到在线教学。

Lee在《对话》上发表的另一篇文章中，提出了有关讲师如何在在线授课的同时改善学生体验的提示：

关于使用视频

尽管流媒体视频在社交媒体上非常流行，但李建议，讲师应记录自己的演讲，以使互联网访问能力较差的学生更容易访问它们。

对于身体不适且以后可能需要赶上视频的学生，也可以更方便地使用此策略。

李说，在录制演讲时，讲师在展示幻灯片之间显示面孔是比较有效的，幻灯片应该有较大的可读文本。他说，将视频保持在15分钟之内也是保持学生兴趣的关键。对于超出此时间限制的讲座，视频应分为两个或更多部分。

如果不可避免地要超过15分钟，那么讲师可以改而将时间戳记标记为另一种方法来指导学生观看整个视频。例如，如果视频使用开放获取资源，则讲师可以在时间戳中明确注明这些资源。

保持学生的参与度

除视频内容外，讲师还可以依靠其他交互式在线学习工具来保持学生的参与度，并测试学生在课堂上的学习水平。

但是，Lee警告说，讲师在进行活动时仍应降低期望。讲师应选择低风险的活动，例如给学生做15项测验或300字数的作文，总结他们观看的演讲。

在Lee鼓励录制视频讲座的同时，教学人员应使用视频会议工具来保持与学生的持续实时通信。这样，讲师可以提供反馈并为学生提供社会支持。

但是，他说，支持也是一条两条路。

为了让学生开放自己的健康状况，Lee鼓励讲师也开放自己的感受，特别是如果这是他们第一次进行在线讲座。

保持学生互动的另一种方法是设置小组空间，学生可以在其中自由交流。李还说，这种策略可以释放讲师的收件箱，因为学生在联系讲师之前可以先互相咨询。