学生将来的工作场所需要什么技能

根据德勤(Deloitte)的一份报告，有49%的澳大利亚商业领袖打算投资于新技术以破坏其市场，而全球这一比例为33%。

教育行业也不例外。教育者，机构和开发人员正在努力创建新的edtech解决方案，旨在改善所有年度水平和行业的教学成果。

周三，《 2020年教育报告》的快照提供了一些关键见解，说明了澳大利亚教育领导者在适应快速变化的世界时所面临的挑战。

该报告对所有州和地区的高级教育领导者进行了调查，发现了一些紧迫的问题，这些问题正在影响教育者改善整个校园的专业发展，学生和员工福祉以及提供技术的能力。

就像他们的K-12学生一样，大学领导者也在努力确保年轻人具备必要的技能，以在未来的工作场所蓬勃发展。

确实，当前的工作场所已经在某些领域发生了重大变化，例如自动化和人工智能，这要求员工利用一套非常具体的技能。

但是，随着新兴技术有望取代今天的许多工作，一些专家呼吁教育领导者变得更具适应性，并重新考虑他们为未来的学生做准备的方式。

“ PD需求正在发生变化”

柯尼卡美能达首席营销和创新官Shane Blandford表示，工作的未来正在将专业发展需求从专业技能培训和教育程度转变为终身学习。

布兰德福德说：“从长远来看，硬技能将不再具有特殊的意义，这意味着劳动力将需要适应并在工作中成长。”

“这已导致重点转移到软技能的不断提高上，以使下一代具备适应不可避免的工作场所变化的能力”。

为了确保下一代适应未来，布兰德福德说，教育机构和公共部门组织必须扩大其培训方法和课程范围，超越专门的职业培训范围。

他说：“他们应该专注于生活技能，并提高下一代技能，从而能够通过以数字为重点的课程和学位来熟练应对AI，网络安全，机器人技术和3D打印。”

“应强调工程技术的价值”

新南威尔士州无国界工程师部副总裁切尔西·海沃德(Chelsea Hayward)表示，工程技术可以以一种引人入胜的方式将所有其他STEM领域结合起来。

海沃德对《教育家》说：“工程学以实用的方式运用数学和科学原理，以解决现实世界中的挑战并改善社会，经济和环境成果。”

“随着全球化的不断发展以及跨多个行业的数字技术的进步，工程技术将在未来的工作中发挥领导作用。”

海沃德说，这不仅是物理工程的形式，而且还包括其他工程技能，例如结构化的批判性思维和创新思维。

但是，最近的报告强调了在吸引学生进入STEM领域时，教育者，社区和政府面临的持续挑战。

必须培训STEM教师

最近的一份报告敲响了澳大利亚STEM技能差距的警钟 ，显示75%的雇主难以招募到合适的合格或熟练人才。

尽管学校认识到问题的很大一部分在于让学生参与STEM教育，但通常缺少必要的培训和工具来帮助教师做到这一点。

但是，一些大学正在通过针对职前中等科学教师的有针对性的计划来解决这个问题。

弗林德斯大学(Flinders University)的“弥合鸿沟：将科学教育与现实世界联系起来”计划为职前STEM教师提供了机会，使他们有机会通过行业实习来体验现实中的科学应用，从而发展了他们。反过来，这又帮助他们更上课准备。

在2019年，超过50名学生教师在开始最后的教学实习之前就参加了三个短期行业实习。该大学预计今年会有更多的学生教师进入行业。

教学硕士(中专)学生Johanna Kemplay-Hill在毕业前已参加SIMEC Mining计划的一部分，她说行业的曝光使她对她将为学生准备的行业类型有了更深入的了解。对于。

“在学校中，STEM…的缩写描述了各种学生的科目，但是通过SIMEC采矿经历了行业，这使我形成了自己的定义：'科学，技术，工程和数学的合作来解决应用问题”，” Kemplay-Hill说。

克里斯蒂娜·帕帕斯(Christina Pappas)是另一位应届毕业生，他也曾在SIMEC矿业公司工作。他还指出，这一经验如何使人们深入了解理论如何在特定行业中付诸实践。

帕帕斯说：“这不仅让我了解了科学在各个领域的应用方式，而且还将帮助我向未来的学生介绍职业选择，甚至有助于从事采矿或其他STEM领域的职业。”