呼吁教师们重新构想高等教育

为了让学生更好地为当今复杂多变的世界做准备，教授兼作家凯西·n·戴维森(Cathy N. Davidson)发表了一场演讲，记录了全国教育工作者反思高等教育、改变大学教学方式和教学内容的方式。

“当我们‘传统’的时候，我们就不是传统的，”戴维森说。“那些说高等教育自苏格拉底走在学院的地板上以来没有任何改变的人——不!”高等教育经历了大规模的、系统的、基础设施的、观念上的改变，这是一个历史性的偶发事件，这就是工业时代。”

戴维森,期货的创始董事计划和研究生中心特聘教授,纽约城市大学的(城市大学),加州大学圣塔克鲁兹分校被邀请说话的教学和学习创新中心(CITL)大学年度3月1日召开中心。UCSC人文学院人文教研室联合主办了此次活动。戴维森根据她的新书《新教育:如何改革大学，让学生为变化的世界做好准备》发表了演讲。她认为，我们的大学建立在一种过时和不公平的模式之上，并推动以学生为中心的教育方法。

在一屋子的全神贯注的教员,本科生,研究生,工作人员,和校园领袖,戴维森提出查尔斯·艾略特的简短历史最年轻的哈佛大学的在任时间最长的总统,美国着手改革高等教育应对工业时代的需要。她接着指出，大学未能跟上重塑世界的数字转型的步伐。

戴维森指出，在过去10年里，有很多人呼吁改变高等教育，但他们的出发点是想赚更多的钱，而不是让学生为这个世界做准备。她首先指出了“最有害的”努力，即“拆开”教育，使其只专注于工作技能，从而为取消资助开辟了其他领域。

引用Google-Project Oxygen和Project Aristotle的两项研究强调，技术技能不如跨文化交流、协作、支持员工、提供清晰的愿景等更重要。

“在野兽的肚子里，技能不仅仅是技术技能，”她说。“它们也是复杂的思考、执行、联系、多元文化和多语言技能。”

戴维森举了一些新方法的例子，其中引用了乔治城大学红屋学院的大思想，它向教育工作者提出了一些影响深远的问题:什么形式的高等教育现在才有可能?如果课程的重点是某个问题而不是某个学科呢?

在另一个例子中，戴维森讨论了耶鲁大学历史系是如何决定开设两个专业的——一个是为希望成为终身教授的学生开设的，另一个是将所有课程放在全球视野中，着眼于是什么促成了特定的历史事件，以及随后发生了什么。

她说，结果是，耶鲁大学正在想办法提高专业水平，历史再次成为耶鲁最受欢迎的专业——这是2000年以来的第一次。

“当你做出改变时会发生什么?””她问道。“不一定是灾难。”

考虑到互联网的巨大和持续的影响，戴维森说，高等教育必须更好地让学生为一个不断发展的世界做好准备——他称之为“数字世界的防御性驾驶”。

戴维森说:“我认为，大学里几乎每一个领域都有至关重要的东西，可以帮助我们理解我们现在所生活的这个充满忧虑的世界。”“但很少有学科真正思考过‘我们能为我们强加给学生的世界提供什么样的武装?’”

CITL主任、文学教授乔迪·格林(Jody Greene)说，该中心向各个学术部门的教职员工分发了150本戴维森的书，这引发了一场跨校园的对话，讨论在加州大学圣克鲁兹分校，哪些新方法可能有效，哪些无效。

格林指出，戴维森的工作在高等教育的角色上走了一条微妙的线——坚持要求学生既要具备工作技能，又要具备批判性思维技能，才能过上有思想、有意义的生活。

“(凯茜·戴维森)认为，在高等教育最需要的转型中，大学教师是关键的变革者，”格林说。“她正在推动一场自下而上的高等教育革命，这似乎是个不错的主意，考虑到从上到下拯救这个国家的学院和大学免于刚刚开始的大规模灭绝的痛苦记录。”

教与学创新中心成立于2016年7月，旨在重振学校长期以来对卓越教学的承诺。中心的目标是为所有在校园任教的人士提供支援和资源，并特别关注全纳教学和科技教学。