工作体验如何面向未来的学生

在不断变化的工作环境中，教育机构和学生都面临与雇主不断变化的需求保持同步的压力。

维多利亚大学米切尔研究所(Mitchell Institute)的政策分析师凯特·托里(Kate Torii)在《对话》上发表的一篇文章中说，学生需要在工作环境中敞开胸怀，与专业人士建立联系-不仅仅是直接学习贸易技巧。

米切尔研究所(Mitchell Institute)在2018年7月发布了一份报告，建议所有学生在完成学业之前都有工作经验，因为“仅学校无法培养年轻人在工作和生活中获得成功所需的全部技能和能力。”

该研究进一步鼓励学校与企业之间建立更多的伙伴关系，以平滑从学校到职业的过渡，解决劳动力差距，并改善社区联系。

Torii说：“从职业生涯到小学，到中学，通过职业讲座，指导和郊游等各种与工作世界互动的机会都是宝贵的，尤其是对于那些有脱离工作机会的学生而言。”

“早期接触对于确保学生可以就未来的职业道路做出明智的决定至关重要。”

建议政府干预

根据米切尔研究所的报告，各州政府还应参与校企合作，以确保他们的努力发挥作用。

政府可以参与的一种方式是监视校企合作伙伴关系是否奏效，或者它们之间在执行方面存在差距。州政府还应确保将工作经验伙伴关系作为学校的优先事项，并获得成功所需的时间和资源。

最后，各州政府还应消除障碍，以改善学校与行业合作伙伴之间的联系，例如清除监管和治理问题，帮助寻找合作伙伴并解决机构之间的共同需求。

学生负责

但是，尽管学校中已有工作经验计划，但一些学生仍然发现他们缺乏经验。

查茨伍德高中的12年级学生Hannah Ahn和Bagavathy Menon可能刚刚找到解决此问题的方法。

在经历了令人失望的10年级工作经验之后，Ahn和Menon创立了Yakka，这是一个在线平台，可帮助学生与企业联系以获取他们的工作经验。

通过Yakka，公司可以从大量申请人中找到最合适的学生候选人。学生还可以找到他们所追求的工作经验。

在创建Yakka之前，两名学生都于2018年7月参加了Generation Entrepreneur的iEntrepreneur孵化器计划，在那里他们接受了培训以及为实现他们的想法而提供的资金。

到目前为止，安(Ahn)和梅农(Menon)已经与9个组织合作，为中学生提供14个工作经验机会。Yakka本身已经向300多人提供了服务。

梅农说，尽管受到他们平淡无奇的工作经验的刺激，但她也受到他们学校课程设置的启发。

“因此，我充分参与了业务领域，并且能够从我对法律框架的理解中汲取经验，为Yakka的持续成功做出贡献。” Menon说。

安(Ahn)表示，她能够通过其在志愿服务和自由品牌设计工作中的背景发展Yakka。

车士活高中校长戴维·奥​​斯兰德(David Osland)指出，在过去两年中，这两名学生都参加了各种创业活动。

奥斯兰德说：“车士活高中的学生们通过初中的课程开始成为年轻企业家的旅程，他们学习设计思维，批判性和创造性思维，团队合作和沟通技巧。”

学校的社会科学学院处理各种计划，使学生接触创业活动，例如针对8年级学生的基于项目的学习计划，10年级的澳大利亚商业周刊和20美元的Boss学校计划。

奥斯兰德说：“这一基础得到了我们与一代企业家的合作关系以及诸如[Menon]瑞银奖学金等机会的支持，该机会使学生在上学的同时就可以获得行业经验。”