教师如何简化向幼儿园的过渡

当我们坐在小吃桌旁时，我与幼儿园学生们分享，他们明年将有一位新老师，并将结交许多新朋友。他们中的一些人很兴奋，但是彼得说：“不，麦迪女士，明年您将成为我的老师！”
即使我希望明年将Peter和他甜美而外向的自我保持在我的课堂上，他还是为在幼儿园等待他的新挑战做好了准备。我有幸在我的幼儿特殊教育班级中与学生一起工作了两到三年，并且见证了令人难以置信的成长和学习。我喜欢成为他们第一次上学经历的一部分，但最终他们需要继续前进。

我有责任非常认真地为他们准备好对幼儿园的高期望，同时仍在我的教室中保持适合发展的做法。我问我的学生一些问题，以促进更高层次的思考，融合游戏和动手经验，并鼓励在任务艰巨时坚持不懈和努力。这可能具有挑战性。在过去的几年中，课程的变化，包括《通用核心州标准》规定的课程，逐渐使小学的学历比以往任何时候都要严格。

我们无法完全控制某些因素，例如发育迟缓，成熟水平和父母的参与，这些因素可能会阻碍学生充分利用快节奏，学术要求高的幼儿园环境的能力。但是，我们的幼儿教师可以采取许多行动来帮助我们的学生为过渡做准备。这是我发现有效的三个。

通信
首先与您当地学区的幼儿园老师进行简单的交谈。为了开始为幼儿园学习奠定基础，幼儿教师需要了解幼儿园老师的期望，并熟悉课程的范围和顺序。

理想情况下，这不应该是单个对话。我建议幼儿园和幼儿老师每年至少开会一次，并有几个目标：调整他们的期望和常规，增加学生的体验一致性，了解彼此的作法以及成为伙伴和盟友。

观察
我很幸运在小学大楼里工作，并经常与幼儿园老师交流。当我们在专业学习社区会议期间见面时，我可以与他们讨论他们的季度评估，查看评估数据，以及了解他们的教室的结构和常规。在学生进行动手学习时，我还观察了他们在学术指导和中心时间里的几个教室。

所有这些信息都可以帮助我更好地了解我该如何帮助每个学生；这也让我对他们上幼儿园后将要学习的材料，活动和技能类型有所了解。

对于非校内环境（例如儿童保育中心或家庭儿童保育）中的幼儿教师，设置观察值可能会很困难；但是，这样做是值得的，因为看到幼儿园的教室对老师和过渡学生都有利。此外，这对于幼儿园老师观察幼儿教室以熟悉环境和期望他们的来生是有帮助的。

修改
在幼儿园的教室里观察后，我总是想出新的想法并融入我自己的教室。例如，在幼儿园看完《 Jolly Phonics》课程后，我决定将每个字母声音的动作和视觉效果都纳入我的日常日历时间。这样，我的学生上幼儿园时就会有一些背景知识。

在另一观察中，我注意到幼儿园的数学课程使用10帧（由10个较小的正方形组成的矩形）。现在，我将这些内容介绍给我的学生，帮助我们进行计数和发展一对一的通信技巧。当我向学生介绍这些材料以使他们熟悉他们在幼儿园中会看到的东西时，我还确保在教室中使用这些材料在发展上是适当的。

从学龄前到幼儿园的过渡对父母和孩子都可能是令人恐惧的和令人恐惧的。作为幼儿教师和提供者，我们可以通过向学生介绍他们将在幼儿园经历的材料，活动，概念和例程来帮助减轻他们的恐惧并促进平稳过渡。

与幼儿园老师保持联系非常值得，它可以帮助学生自信和有准备地进入幼儿园。这就是为什么我和彼得一起使用所有这些方法的原因，他和他的所有同僚将在秋天开始上幼儿园。