将学习带到外部的简单方法

当代研究表明，在大自然中度过的时间对年轻人有巨大的好处。他们有能力 更好地专注于自然环境， 研究表明，体育活动，尤其是室外体育活动，可以改善学术准备以及语言和数学能力。正如Richard Louv指出的那样：“自然界中的时间不是休闲时间;这是对我们孩子健康的一项必不可少的投资。” 出门是免费的。

以下是一些利用外部空间的想法。

社会研究

生活史：通常，我们自己的后院是生活史的有趣例子。我们后院和公园中的植物，动物和岩石来自哪里?如果他们是非本地人，他们是什么时候带来的，是谁带的?

粉笔脚印：拿出一些粉笔，头朝外。鼓励您的学生绘制建筑物，城镇和城市的轮廓。创建用于复制历史记录的参数：例如，学生可以绘制房屋，第一次世界大战战trench或维京长艇的尺寸。检查一下空间的感觉-住在那里会有什么感觉?

统计资料：将学生分为几组，以代表诸如人口密度之类的概念，并具有特定用途，例如城市与乡村之间的差异，或中世纪瘟疫前后的差异。

数学

比率：创建数学概念的物理表示并将其与现实世界联系起来对学生非常有帮助。比率很适合户外学习。向您的学生提供测量数据(例如，太阳系中行星之间的距离)，并让他们用粉笔绘制比例模型或以现成的比例使用自己的身体。

您也可以在一个小象限中对草叶进行计数，以创建比率，以便估算整个田地的数量。或者，您可以让学生收集非常大的物体(例如学校的外部或停车场中的汽车)的尺寸，以制作比例模型或图纸。

图形：许多学校和公园都有本质上是图形的空间：例如足球场，篮球场，甚至停车场。这些空间可用于显示信息，例如学生可以扔球的距离或学校停车场中各种汽车颜色的频率。

图案：从有机分形到建筑物，室外空间提供了丰富的图案示例-所有这些都为探索几何体提供了绝佳的机会。学生可以进行寻宝游戏，以查找现实世界中的形状示例，在方格纸上进行建筑物测量，或计算分支的分叉角度(即分支与树干连接的位置)。

科学

样品：大自然是一个收集各种活动样品和物体的绝妙场所-学生们收集自己的材料时会感到更加投入。根据您的学习单位，学生可以收集岩石和矿物，植物，昆虫，土壤或其他任何东西。例如，叶子样本可以帮助识别树木，岩石比较可以帮助说明地质历史和形成，并且可以通过转化来观察毛毛虫。

天气模式：由于天气每天都在发生，因此从来没有机会无法收集数据。研究天气模式为了解仪器(例如温度计，风速计和气压计)，跟踪基本周期(例如水，气压和季节)以及收集从降雨到压力系统的所有数据提供了机会。与这些示例中的许多示例一样，活动也很容易区分：例如，较年轻的学生可以识别简单的日常天气或云类型，而较年长的学生可以建立气象站或计算地球轴的角度。

水测试：可以从水坑，湖泊，溪流，海洋或降水中收集水。学生可以检查样品中存在的植物，动物和矿物质，进行pH测试或测试污染物。

素养

游乐设施：将教室的游乐设施带到室外，那里有更多的空间，学生可以放心地大喊大叫。许多学校校园和公园都可以使用露天看台或可以用作理想座位的山丘。像莎士比亚的许多作品一样，户外活动不仅是在室外进行表演的理想场所，而且还为戏剧表演场面广阔的剧院提供了额外的空间。

期刊写作：自然中的镇定作用有助于自我反省。记日记时，学生可以自由地写他们想要的任何东西，或者可以根据您所处的环境来安排作业。学生可以使用玛丽·奥利弗，松尾·巴舒或威廉·华兹华斯等作家作为榜样来创作自然诗。