如何增加对课程的认知要求

弄清严格要求与认知要求之间的区别可以使每个教室的每个学生有所不同。严格来说，严谨是思想的复杂性，而认知需求则是指持续的精神负担。 换句话说，认知需求是整体的，严格性只是其组成部分之一。

瞄准严谨的常见陷阱
想象一下：打开一个应用程序，您的计算机将快速有效地执行编码中的命令。接下来，打开一个更复杂的应用程序，并且计算机会稍有延迟地执行命令。您得出的结论是，延迟意味着您的计算机做了一些更困难的事情。

现在，想象一个非常常见且非常令人沮丧的场景：您打开一个基本应用程序，但是由于计算机在后台运行功能，因此会出现意外的延迟。也许您不耐烦-您再单击几次，屏幕就会变灰。几秒钟后，打开了14个相同的窗口。现在您得出什么结论？

在第一种情况下，更复杂的应用是教室中严格的含义。老师使作业变得更加困难，而学生发现作业更具挑战性，因此需要更长的时间。但是，第二种情况指出了第一种情况中未注意的几件事。当我们要求计算机在已经计算资源负担的情况下运行应用程序时，就会对严格性提出错误的肯定。如果按时上班（计算延迟）是我们唯一严格的衡量标准，那么当学生已经有了很多想法时，老师可能会低估他们真正可以处理的事情。

从那里变得更糟。通过反复提供相同的功能，我们也许可以使计算机保持数小时的工作状态。当我们与学生一起尝试时会发生什么？指派他们更多的工作来做（或更糟的是，提供模糊的指示）会延迟任务的完成时间，并且只会显得严谨。

当然，学生不是计算机，但是如果我们不注意与他们进行互动的方式，他们可能会执行计算机的工作并关闭计算机。与计算机不同，一旦意识到错误，它们可能会拒绝启动备份。通过将重点转移到认知需求上，我们可以避免这种陷阱并为所有学生创造更好的学习体验。

认知需求表盘
认知需求不仅仅是严格的，而是人们深深地从事某项任务时会经历的心理状态，以至于他们会使用所有的智力资源并且不会注意到时间的流逝。老师如何设置课程，使学生定期进入这种心理状态？

将以下设计方面视为表盘-可以对其进行调整以优化任务的认知需求，从而使学生对课程内容进行深入而富有成效的参与，而不会感到不知所措或更糟。

预先评估：您必须先了解学生的知识和能力，然后才能说出什么将会延伸但不会破坏他们。此外，孩子们在关心硬物质时会坚持更长的时间。使用兴趣调查并密切听取学生谈论他们的生活的机会，可以利用他们的自然好奇心并保持课程内容的相关性。

严格：您可以先自己完成一个学生任务，然后才能更准确地确定其严格程度。通常，您找到的挑战越多，它就越严格。安排自己的时间，并合理推断。

任务的明确性：不要将复杂性理解为复杂性。确保您的指示准确清晰。向同事和学生阅读提示。要求并应用他们的反馈。歧义和上下文不足是不必要的障碍，会导致学生成绩下降和随后的老师期望。

成功的标准：学生不能达到看不见的目标。准确说出您要寻找的内容，然后使其形象化。将其再次包含在作业页面上。提供学生工作样本，并鼓励创新而不是模仿。更好的是，举一个例子，并通过协作生成评分规则来建立学生认可度。

差异化：在正确的支持下，学生的信心和耐力会飞涨。当学生选择过程，产品和内容时，他们的自豪感和成就感可以将他们推向新的高度。提示：按需提供精选的资源，以便学生保持锁定状态，而不是搜索所需内容。

元认知：通过明确地重申奋斗的感觉就是学习的感觉，增加学生进行生产性奋斗的可能性。在您的房间显眼地张贴故障排除指南，以便学生提醒他们被卡住时该怎么办。通过引入诸如Padlet之类的反向渠道进行升级，让学生实时发布信息，这样他们就可以继续前进，并确信自己的问题将很快得到解答。

不间断的处理和申请时间：让学生有时间处理和提出问题，但是一旦他们开始工作，就让他们工作。如果您认为必须进行交流，请将其张贴在房间的某个位置。如果确实需要，他们会注意到。提示：尝试背景音乐，以帮助学生保持对作品的关注。

你怎么知道什么时候做对了？认知需求表盘没有预设。但是，如果您收集和分析有关学生学习的数据，然后拨弄这些拨盘，您会立即看到认知需求增加。这将使您的所有学生受益。