赋予家庭早期儿童远程学习的能力

尽管各个年级的教育工作者都在努力确定什么样的有效远程学习是什么样的，但幼儿教育者却面临着独特的挑战。青年学生的学习是通过有意协助者的动手实践进行的，即使是最好的教育技术也无法复制这种人际关系。

因此，我们面临的挑战不是如何虚拟地教我们的学生，而是如何使他们的照料者充满信心和技能来在家中进行有目的的动手学习。

赋予照顾者远程学习的能力

为一切建模：教育者将学会如何有意促进和支持儿童的发展。父母没有接受相同的训练。如果没有具体的示例，看护人员可能很难理解如何有效地组织或促进学习活动，而视频示例是演示动手学习的最有效方法。

拍摄自己大声朗读并询问您希望看护人​​在故事发生时提出的开放性问题。制作一段自己编写和演示语音拼写的视频。对家里的日常物品提出开放性的工程挑战，并弄乱几次。将模型探索，实验和失败作为学习过程的一部分，向看护者证明他们并不需要获得所有答案就可以成为孩子的出色老师。

保持直率：直接在视频和消息中与看护者对话。说明您的策略背后的原因，并提供具体的提示和问题，以便在与孩子一起实施这些策略时使用。

确认这项工作有多么困难，并对他们的努力和坚持表示感谢。提供有关这段时间照顾自己的提示以及他们可以使用的资源，例如正念活动或在线免费瑜伽和健身视频。让他们知道您在那里支持他们。

确保公平：并不是每个家庭都可以使用相同的技术或时间在家中进行远程学习。我们希望每个家庭和孩子都至少可以使用智能手机(如果不是平板电脑或计算机)。现在，您可能已经知道如何每天与每个家庭进行最好的交流，可以是电子邮件通讯，Google课堂社区或跷跷板之类的课堂学习应用程序。使用一种系统，该系统可使家庭按照自己的进度按自己的时间表访问学习内容。

请注意您建议的在家中的活动及其所需的材料，因为许多家庭可能无法使用或无法购买它们。鼓励需要非特定内容或不需要材料的学习活动。例如：

通过向孩子提供有关物体功能，物体不做什么以及物体在房间中的空间位置的线索，家庭可以通过具有挑战性的I Spy游戏来培养孩子的批判性思维和推理能力。

父母和监护人可以成为讲故事的人，并在他们的头顶上创造出一个引人入胜且令人怀疑的故事，而无需阅读书籍或将其写下来。儿童可以以相同的方式成为讲故事的人，也可以通过使用不同的声音扮演故事中的每个角色来成为演员。

家庭可以挑战孩子成为家中的侦探-如果他们给予足够的关注，则寻找周围已经存在的特定字母，数字，形状和图案。

发送工程和建筑方面的挑战，并鼓励家庭使用家中已有的物品来完成它们。如果可以使用各种材料制作自己的视频，以使家庭学习标准化，那就更好了。

对于书写和绘图活动，鼓励在空白纸上自由书写和绘图。有些家庭可能没有白纸和/或书写用具，因此请注意建议您进行这些活动的频率。如果您知道父母可以使用平板电脑，请提示他们下载免费的绘图应用程序，供孩子用来练习用手指进行书写和绘图(对于Apple，预加载的Pages应用程序启用了此功能;对于Apple和Android， app Kids Doodle可免费下载)。

确保公平还意味着要注意照顾者的语言和读写能力。创建视频以模拟活动，并在可能的情况下以护理人员的母语提供指导，以支持他们对活动及其实施的理解。

创建协作社区：邀请护理人员与您建议的每项活动分享孩子学习的证据-他们可以张贴视频或图片说明其实施情况，或演示相关的推广活动。

为了促进和规范这种家庭参与，为学生的工作提供积极的反馈，并赞扬家庭为促进孩子的学习所做的努力。请具体说明支持孩子们进行开放式和严格学习的便利化方面，并举例说明通过其他问题和活动进一步推动孩子思维的方式。始终提供此反馈和后续步骤，以使学习继续进行。这鼓励家庭继续努力，同时建立学生对自己成就的信心和自豪感。

远程学习是新事物，但它为幼儿教育工作者提供了以我们以前从未有过的方式与家人互动的机会。我们的年轻学生必须始终保持自己的感动，感觉，行动和探索观念，如果没有故意的协助和支持，他们将无法在家中做到这一点。因此，我们必须将思维方式从教我们的学生转变为教我们的学生及其家人。

通过赋予看护者信心，技能和知识以促进在家中进行开放式学习，我们可以确保即使学生不在教室里，他们的健壮学习仍在继续。