识字计算计划取得圆满成功

一项有针对性的计划已帮助新南威尔士州私立学校中超过四分之三的K-12学生在一年内掌握了关键的识字和计算技能。

新南威尔士州独立学校协会(AISNSW)去年推出了由政府资助的“第二阶段行动计划”，该计划帮助626名教育工作者向38所学校的6.354名K-2学生教授了基本的基础技能。

在一年的时间里，幼儿园的学生中有84.2%的学生掌握了将声音混合成单词的基本语音意识技能，而年初该比例为13.2%。

AISNSW首席执行官Geoff Newcombe AM博士说：“到目前为止，该计划对正在实施的学校的学生和老师产生了惊人的影响。”

到2018年底，一年级学生中77.3%的学生能够流利地阅读CCVC单词(例如，排骨，切屑，船)和CVCC单词(例如，左，举升，融化)，高于年初的41.8%。 。

在使用该计划的2年级课程中，74.3%的学生正确阅读了CVCe单词(例如，骑行，制造，希望)，而年初的这一比例为29.8%。学生的早期计算能力也获得了同等的增长。

帮助领导者实现真正的变革

该计划包括针对校长和学校领导者的指导性领导力大师班，重点是基于证据的实践“以创造有效和可持续的学校变革”。

支持学校领导评估他们的进步领域以及持续发展的目标，并继续关注提高识字和算术教学。

还为学校领导者提供指导教练，以向班级老师提供课堂实践，数据的收集和使用，早期识字和算术技能的专业学习以及数字工具的访问，这些数字工具可为教师提供有关早期识字中学生成就的清晰数据和计算能力。

还提供了讲习班，以帮助父母支持孩子在家中的识字和算术发展。

“巨大的成功”

Newcombe博士说：“该计划取得了巨大的成功，因为它确保了K-2老师的支持和装备，可以为那些在上学初期可能会因读写能力和计算能力而苦苦挣扎的学生传授基础技能。”

“我们希望新南威尔士州政府将该策略的四年拨款延长到2020年以后，以便AISNSW可以将扫盲和计算行动计划的第三阶段交付给下一批有需要的学校。”

Newcombe博士说，第二阶段行动计划的重点一直是通过支持每所学校特定背景的活动来发展教学领导力，而其他优先事项(诊断评估，分层干预和差异化教学)也将通过学校的共同贡献得到加强。

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