老师将PD梦想变为现实

下周五，澳大利亚将以“青年教师：职业的未来”为主题庆祝世界教师日。

这一天提供了一个机会来庆祝全世界的教学专业，总结成就，并解决一些吸引和保留该专业最聪明的人才的重要问题。

伯大尼天主教小学的一名教师Yvonne Terweeme是一位才华横溢的老师，最近因其发展知识和技能以更好地为土著学生和学校更广泛的社区服务而受到认可。

NGS奖学金授予了6个奖学金，总价值5,000美元，用于表彰积极致力于职业发展并为自己的直接社区和更广泛的教育领域做出贡献的教育工作者。

这项荣誉使获奖者能够进行自己选择的专业发展计划-对于Terweeme而言，这将是“更聪明的领导力”课程，为她配备有价值的工具，她可以将其传递给学生，同事和更广泛的社区。

“真正融入了土著文化”

特威姆在获得法官选择奖后对教育家说，她的目标是确保学校和帕拉马塔教区的土著学生有足够的机会从可用的资源和计划中受益。

“我也很高兴有机会与教区的教职员工一起工作，并与我们社区的本地成员一起探讨如何在我们的计划中尊重跨课程优先领域，以强调土著文化对所有澳大利亚人的重要性，” Terweeme告诉教育家。

Terweeme还希望看到土著语言“真正地嵌入”到学校的课程中，并使其成为学校文化的一部分。

她说：“这还将确保跨课程优先重点不会简单地以一种象征主义的方式实施，并有助于真正融入土著文化。”

Terweeme还开始与CEDP土著单位Jarara联系，以计划和实施其社区可以支持Wilcannia的一所偏远土著学校的方式。

她说：“远离家人的教育和在内陆地区的生活无疑使我对人们所面临的许多挑战敞开了怀抱。”

“偏远地区的学校通常设有复合班，员工担任多个职务。当员工需要更换时，获得临时工总是很困难。”

特韦姆说，如果在偏远学校中有更好的人员配备，这将有助于减少教师的工作量并最终增加人员的福祉。

她说：“这将有助于建立一贯的强校，为社区及其年轻人提供坚实的基础。”

捐赠学校需要的东西，例如冬天的足球鞋和套头衫是一种令人振奋的方式，我们可以有所作为!孩子们实际上看到了他们的捐款被威尔肯尼亚州的学生使用。”

特威姆说，这些孩子们很高兴收到陌生人的礼物。

“他们现在有了基本知识，使他们能够专注于学习。我想解决的另一个问题是，让我们的本地高中生去维康尼亚州(Wilcannia)寻求帮助，建立一个维护团队。

“通常需要做的事情不完整，因为这是添加到人员列表中的另一项工作。洗窗户，铺路，建造游乐区和在灌木丛中的花园只是我要解决的一些想法。”

特韦姆说，在其他人的帮助下，使一所优秀的学校变得更好，不仅使学校社区受益，而且使整个社区受益。

她说：“我们都为我们的学校感到自豪。”

“此外，它在教育威尔肯尼亚的'坚强，聪明和致命'孩子方面具有重要地位。”

将学生与人联系起来，而不仅仅是学习者

Vicky Jones是南澳大利亚国王浸信会文法学校的老师，是另一位获得NGS奖学金的教育家。

琼斯告诉《教育家》杂志，她将利用她的奖学金来为成功的Oasis计划创建新的资源，该计划已经显着改善了学生的生活。

琼斯解释说：“新的教育资源将解决身份和自我价值，不仅通过告诉学生应该相信什么，而且还可以帮助他们理解为什么他们相信消极的想法和感受，并使他们能够改变自己的内在现实。”

“面向高年级学生的资源将旨在创造一种自我反思和接受的生活方式，并对自己在未来的成长充满信心。”

琼斯说，面向小学生的资源将促进“自我接纳的空间，并开始探索他们内心世界的道路”。

“在Oasis创立之初，自我反思对许多学生来说都是一个新概念;但是，随着会议的进行，学生们真的开始看到内部反思的好处。”琼斯解释说。

“他们一开始彼此之间在真正的挣扎和真实感受上彼此隔绝，但是，他们变得更加自在，彼此之间分享了真正的个人挣扎以及优点和缺点，因为他们意识到自己并不孤单地拥有消极的想法和感受。 。”

琼斯说，“有一种理解，他们在一起。”

她说：“看到学生被迫关闭，关闭，不想在一开始就完全参与自我反思，拥抱自己，接受自己的身份并在绿洲结束时被同龄人理解是令人信服的，”她说。说过。

“听到学生表达他们以前被视为弱点可能是隐藏的力量，这是令人鼓舞的。”