校长如何帮助学生树立个性

品格教育已经成为青少年发展世界中的一个重要主题，作为学校校长，我接受我们作为教育者在这一领域所发挥的作用。突出个性为“当没有其他人看着时你是谁”可能会面临挑战，并且需要一些诚实的自我评估–它对你是一个人，而不仅仅是你想让别人认为你是你的人。

个性的更精确定义可能是CIRCLE(创新，研究，创造力和领导力教育中心)的Phil Cummins博士提出的：“人们如何通过履行对他人，他人的义务来生活潜力，以及他们对自己的优点和正确做法的基本信念。”

两种定义都提供了相同的基本事实，即角色在很大程度上是一个个体结构，如果要定义一个人的生活方式，则需要仔细和有目的的关注。

加拿大安大略省新月形学校的座右铭是“有前途的男孩中的品格男人”，对这所学校内的积极态度表示了很多看法，在这所学校中，成功的判断依据是离开该地的年轻人的性格。以及所有男孩都有奉献的感觉-他们对即将到来的事情的承诺。

我欣赏的另一种方法是英国银禧人格与美德中心主任詹姆斯·阿瑟(James Arthur)教授建议的方法。几年前，他访问了澳大利亚，并提出了一个问题：“上学的目的仅仅是为了让年轻人为自己的生活做准备，还是应该为年轻人为自己的生活做准备?”

亚瑟(Arthur)教授提出了自己的问题，建议每所学校都已经为学生树立了一套价值观。最好是这一过程是有意识的，合理地组织起来的过程，以便有可能评估学校在说什么，在做什么以及它如何说和做。这是我们前进的挑战。对于我们作为社区的价值以及每个人如何扮演角色，我们需要明确和明确。

在CIRCLE于2018年进行的一项调查中，学校领导指出了品格教育计划的有效性受到(i)父母，(ii)技术/社交媒体和(iii)当代社会的影响所面临的三大挑战。随着儿童在青少年时期的所有三个过程中扮演着不同的角色，学校将注意力集中在品格教育计划上至关重要。更为重要的是，学校必须围绕其希望提升的性格优势来接受一种语言。

有人说，价值观念的捕获是不被教导的，这就要求每天都必须可见和实践“品格文化”。在家庭的支持下，教师的拥护和学生的理解，学校的品格发展至关重要，因为它将影响到后代能否繁荣发展的世界。