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学校如何最大限度地提高在线学习
导读 随着（COVID-19）的爆发在澳大利亚恶化，许多独立学校正转向在线学习，以减轻学生和教职员工的风险。像MAPPEN和Education Perfect这样的学
随着（COVID-19）的爆发在澳大利亚恶化，许多独立学校正转向在线学习，以减轻学生和教职员工的风险。
像MAPPEN和Education Perfect这样的学习平台已经宣布，他们将免费提供服务，以帮助暂时关闭的学校。
甚至在COVID-19大流行之前，就有新的研究表明，澳大利亚的教育技术领域一直在发展。
根据德勤（Deloitte）的《澳大利亚教育技术市场普查2019》，由于工作场所数字化的增加，许多2017年至2019年的教育技术组织开始扩大规模。
报告进一步指出，随着世界范围内到2025年全球新增5亿学生，教育技术行业有望显着增长。
然而，由于关键行业的技能短缺，许多行业都在争相确保年轻人为这次最需要的工作做好准备。预计到2025年，仅澳大利亚就将有2900万不同的技能短缺。
但是，德勤指出，可以通过EdTech解决这些短缺问题。
新南威尔士大学教育心理学家，科学学家安德鲁·马丁（Andrew Martin）教授提供了有关教育者如何充分利用在线学习的指导原则。
尽管给教师的在线授课时间很短，但这些课程仍应明确，组织合理并分解成较小的块，以便学生能够更轻松地理解基本概念。
马丁警告说，教师应该记住要注意的内容。在课程开始时，所使用的资源应该不会太困难以跟上学生的知识和技能。
这样，教师还可以提供足够的反馈，学生也可以更快地独立工作。
缺乏面对面的互动也可能使教师更难与学生建立联系。马丁说，特别是学生可能会在在线课程中偏离轨道。
为了解决这个问题，老师可以提供学生必须离线完成的活动，并为作业设置单独的截止日期，这些截止日期是一小部分。
老师还可以多样化他们用来联系学生的平台，例如通过学习平台，聊天组或通过视频。马丁（Martin）建议，与学生交流过多而不是与学生交流不足的做法更好。
但是，教师应记住同时保持专业界限。
甚至学校领导也必须谨记，除了学习之外，学生还需要腾出时间进行其他活动。马丁说，教育工作者可以与父母讨论监视孩子的在线活动，使用设备以及睡眠时间的问题。
随着互联网和设备使用的增加，学校领导者还必须在依靠在线学习的同时注意学生的心理健康。
莫纳什大学教育心理学和融合教育高级讲师凯利·安·艾伦在莫纳什镜头上发表的一篇文章中说，学生的归属感特别重要，因为它可以帮助遏制不良行为，例如逃学，成绩差，甚至鞭打。与同行和员工抗衡。
为了避免发生任何不幸的事件，马丁说学校领导必须提醒学生他们可以得到的支持以及在需要帮助时可以与谁联系。
