多元化是提高学校绩效的关键

澳大利亚教学与学校领导学院(AITSL)发布的新证据摘要强调了在澳大利亚倡导多元化的学校领导队伍的好处。

报告《聚焦：学校领导的多样性》指出，改善学校的多样性会带来一系列好处，包括帮助团队更聪明地工作，增强创新和提高绩效。

该报告支持要求学校系统和部门积极采取措施，以提高其领导力库中的质量和多样性。

AITSL首席执行官马克·格兰特(Mark Grant)说，一种有效的学校领导战略，侧重于增加未来领导者的多样性，会带来很多好处。

格兰特说：“对于从农村到偏远地区到都市地区的所有地理位置的所有领导角色来说都是如此。”

职场研究表明，教师队伍的多样性可以提高学生的学业成绩和个人生活水平。

该报告表明，虽然学生中的多样性大致代表了澳大利亚人口，但目前教师和学校领导者的形象与澳大利亚的性别和文化多样性不符。

该报告发现，中小学学校教师中有70%以上是女性，男教师仅占小学教师的18%，而中学教师则占40%。

就文化多样性而言，虽然将近25%的澳大利亚学生来自说英语以外其他语言的家庭，但只有9%的小学和11%的中学教师在家讲英语以外的其他语言。

此外，虽然将近6%的澳大利亚学生将其确定为土著和/或托雷斯海峡岛民，但只有2%的澳大利亚教师将其标识为土著和/或托雷斯海峡岛民，而担任领导职务的比例则更低。

格兰特说：“我们知道，不同的领导团队可以提高绩效，提高创新能力，并产生解决问题的创造性方法。”

“如果教师和领导者真正代表我们所有社区人口统计资料，例如不同的文化和社会背景，或确定为残障的个人，这对于教育部门将是巨大的福音：

格兰特说，改善学校的多样性始于增加初始教师教育(ITE)的多样性。

他说：“由于ITE学生是未来的教师和学校领导，因此与当前的教学和学校领导劳动力一样，这个群体需要同样重视多样性。”

“今天的报告强调了增加我们学校多样性的重要性。”

他说，领导团队需要更加注重确保他们在学校中反映出更广泛的社区。

他说：“做到这一点的一种方法是针对那些代表性不足的人群更好地进行招聘，以实现尽可能广泛的高素质合适人选。”