养育方式对孩子的社交情感发展具有重大影响

在过去的十年中，越来越多的研究支持以下观点：养育方式对孩子的社交情感发展具有重大影响。

在有关现代育儿的对话中，领先的声音来自畅销书籍《盆景儿童》的作者，全国著名的研究者和心理学家朱迪思·洛克博士。

库玛拉圣公会学院最近为中小学生的父母举办了研讨会，洛克博士在会上讨论了社会变化如何影响现代育儿方法。

以前，普通父母的目标是养育能够为社会做贡献的孩子，而如今，父母通常常常不惜一切代价使孩子快乐。

洛克博士欣然承认，尽管这样做是出于最好的意图，但始终让孩子们取得成功会给他们带来不切实际和不正确的世界观。这最终会降低适应力，自我调节能力，并使儿童更加依赖他人的帮助来完成自己能够独立完成的任务。

在整个课程中，洛克博士确定了失望的经历教会了孩子们自我实现中坚持不懈和持续努力的价值。

为了努力养育，舒适和使孩子开心，父母可以无意中剥夺他们发展应对机制的机会，而这种行为却可以积极扼杀那些对生活至关重要的技能。父母的极端反应水平加上低期望会适得其反，并限制儿童适应力和独立性的发展。

在库玛拉圣公会学院，我们考虑了洛克博士在课堂实践和教学法上的研究意义。作为教育者，我们一直在质疑如何对塑造学生成为成功的全球公民产生重大影响，但是我们有时是否通过与“父母超人”的机制相同的机制来限制这一点?

在教育环境中，有时教师可能会使例程变得非常可预测，并且在学生难以解决概念上的理解时或尝试解决复杂的问题时过早介入，从而变得对学生的需求过于敏感。

这并不是说教师在提供必要的差异，调整或支持方面应反应迟钝。老师的作用是帮助所有能力水平的学生进行深度学习，但是我们必须确保在孩子首先严格尝试一项任务之前，不要提供任何帮助。

如果老师使成功变得太容易了，并且接受了学生的最小努力，即使工作处于适当的困难水平，他们很可能也会冒险进入过度教学模式。

为了使洛克博士的研究付诸实践并在发展上不合适或在学术上不必要时防止这种过度反应，我们必须考虑支持洛克博士的五个基本技能的教学法：尊重，机智，自我调节，责任感和应变能力。

在Coomera Anglican College中，实现这一目标的一种方法是将探究方法与现有的优质教学计划相结合。

探究式学习来自建构主义范式，旨在鼓励内在动力，使学生能够理解周围的世界。这种方法以学生代理为主要特征，旨在提高学习者的责任感，并且通常在老师的适当指导和协助下自行发起。

尽管使用探究方法有许多好处，但它支持洛克博士关于发展健壮，有弹性和机智的学习者的信息，这些学习者承认要取得成功，需要持续不断的努力和一定程度的认知努力。

通过学院与洛克博士之间持续的合作关系，我们将继续优先考虑整体发展和基于证据的学生学习方法。

虽然我们将抵御力作为关键思想纳入教学计划和福祉计划中，但有一种谅解，即消除学习者生活中的适当挑战将剥夺他们体验真正成长的机会。