软技能在数字世界中的重要性

有父母和学生的学校担心未来的劳动力将由机器人和人工智能主导，他们将很高兴听到全球会计公司Deloitte Australia的最新报告指出，人类仍然至关重要。

昆士兰州P-12领先私立学校课程负责人，马修·弗林德斯(Sunnyine Coast)的圣公会学院学生比尔·霍珀(Bill Hooper)说，校长和首席教育者可以从德勤最新报告《建设幸运的国家》中获得积极的消息来保证学校社区的安全。 '系列。

该系列的第七版题为“通向繁荣的道路：为什么工作的未来是人类的”，提出了一个令人信服的论据，尽管技术对劳动力的某些部分构成了威胁，特别是那些涉及例行和重复性工作的部门。未来的工作将是人类。

胡珀说：“在弗林德斯，我们的学生都是学识渊博的学生，并致力于实现他们的学术目标。”

“但是，不可避免的是，有人对机器人将从事未来的工作感到不安。学生们确信，有关机器，算法和机器人对未来工作场所的影响的炒作正在使他们的高级科目选择变得复杂。”

胡珀说，虽然学生们担心毕业后就不会找到他们所追求的工作或行业，但重要的是，校长要向他们保证，这并不是所有的厄运和忧郁。

实际上，他说这个消息令人“振奋”。

霍珀说：“像德洛伊特斯(Deloittes)的报告一样，机器人技术的失败之处在于，它本质上仅限于自动化和增加简单的手动任务，而不是创造，而创造是一种本质上是人类的技能。”

“幸运的是，到目前为止，像混乱的Hal 9000，终结者和银翼杀手这样有感觉的计算机仍将是科幻小说。”

胡珀指出，除了为那些对未来劳动力感到焦虑的人提供慰藉之外，德勤报告还提供了一些及时的思考方法，使他们可以对12年级目前正在向QTAC和10年级学生进行偏好的学生提出选择，这些学生正在为高年级选择学科学历。

他说：“在考虑未来职业的可持续性时，我们鼓励学生认识到，最难于机械化的是人际关系和创造力。”

“德勤报告显示，工作越来越需要我们用心-人际关系和创造力，以及具有独特的人际交往能力，例如创造力，客户服务，关爱他人和协作，这是最难机械化的。”

胡珀说，这对学生来说是个好消息，因为这些技能(通常称为“软”技能)可以得到发展和增强，以至于成为个人品格。

他说：“这是我们在弗林德斯(Flinders)的任务：在学生中发展实现卓越学术所需的性格和能力，以及为在瞬息万变，信息丰富的世界中成功的未来做出贡献的信心。”

在报告中，德勤经济研究合伙人David Rumbans通过一些有趣的统计数据来支持“软”技能的重要性。

从现在到2030年，创造的就业机会中有86%将是知识型工作

到2030年，澳大利亚将有25%的劳动力是专业人员。其中大多数将用于商业服务，卫生，教育或工程领域。

到2030年，将有66%的工作是软技能密集型工作。

胡珀指出，“印度人把这些技能描述为'软'并不意味着它们很弱或很容易发展。

“的确，这些技能是在年轻人中发展的'硬'技能;就像代数或语法一样难。”胡珀说。

“在ATAR分数和NAPLAN结果的噪音和可能降低压力的情况下，也很难在课程中找到空间以使这些技能应有的突出。”

因此，2016年，马修·弗林德斯英国国教学院将迈克尔·富兰对21世纪技能的精通运用到六个C中，即批判性思维，创造力，沟通能力，性格，公民身份和协作能力，作为其P-12课程的重点。

霍珀说：“我们的老师被鼓励在他们自己的学科范围内理解它们，因为，例如，数学课上的批判性思维与理科课上的批判性思维正确地不同。”

Flinders的一个学科领域是IDEAS(创新，设计，工程，艺术和科学)，该学科领域以六个C作为课程和教学的核心。

IDEAS在2019学年开始时引入，是一门必修的多学科课程，该课程要求7年级和8年级的学生采用以人为中心的设计流程来找到解决实际问题的方法。

“ IDEAS不仅仅是制造东西;这是为学生提供机会，使其成为社区的公民，并通过体验来发展自己的性格。”

“这是由价值观驱动的学术严谨与个人发展的完美结合，对于我们的学生而言，它体现了德勤报告所呼吁的面向未来的转变：从动手……脑袋……再到心灵。”