最初的师资培训是否到头了

最近的一项全球调查显示，与其他国家相比，澳大利亚教师对课堂的准备不足。

经合组织国际教与学调查(TALIS)向世界各地的教师询问了他们完成教师教育学位后的准备情况。

在几乎所有措施上-包括准备教特定科目，教授混合能力课程和管理教室-澳大利亚教师报告的准备水平均低于经合组织教师的平均水平。

今年早些时候发布的一份报告显示，在过去十年中，拥有研究生学历的教师人数在稳步增长，这表明当今的教师比过去的几年更加合格。

澳大利亚教师和学校领导学院(AITSL)发布的《教师初始教育：2018年数据报告》汇集了2007年至2016年有关教书生，教学计划和成功毕业的教师的一系列数据。

AITSL当时的首席执行官丽莎·罗杰斯(Lisa Rodgers)表示：“这也表明，研究生教师的工作前景仍然非常好，十分之七的毕业生在毕业后的四个月内找到了全职工作。”

但是，独立研究中心教育研究人员布莱斯·约瑟夫(Blaise Joseph)表示，最新证据表明，新老师没有充分准备去教阅读或管理学生行为–这些教学方面“很难被归类为选修课”。 。

约瑟夫说：“这肯定会引起由纳税人资助的大学向教师教育学生提供的内容质量提出疑问。”

他指出了其他数据，这些数据表明几乎十分之一的师范生都没有通过基本的识字和计算能力测验，这促使人们呼吁提高新教师的入学标准。

TALIS调查还询问了教师应该优先考虑哪些学校支出。澳大利亚教师比经合组织教师的平均水平更有可能通过招募更多的支持人员来减轻行政负担。

约瑟夫说，这表明教师的繁文tape节可能不合理地增长了，这意味着可以花更少的时间准备课程。

他说：“有趣的是，与经合组织教师的平均水平相比，澳大利亚教师不太可能认为减少班级规模或增加教师工资应被优先考虑。”

“这表明，在采取行动向问题纳税人投入更多资金之前，我们应该考虑许多改善学校系统的政策。我们应该首先尝试改善师资培训。”

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