需要为国际学生提供更多支持

一份新的报告显示，维多利亚州校长高度评价国际学生，但需要做更多的工作来支持他们的学习。

莫纳什大学的教育专家张洪志博士和陈永强博士对55所维多利亚州独立学校的校长进行了调查，介绍了他们对来自中国，香港，日本，新加坡，韩国，台湾和越南的学生进行教育的经验。

“来自澳大利亚的学校有25,000多名国际学生，但是这些学生的经验并没有得到很好的理解，”来自香港的Phillip Chan博士说。

“作为讲中文的研究人员，我们想填补这一空白。”

大约75%的校长认为国际学生的贡献非常重要或非常重要。其余的给予它中等程度的评价。超过85%的学生对国际学生对其学校文化的贡献感到满意或非常满意。

校长们说，这些贡献包括提高文化意识，增强语言多样性和促进具有文化适应性的教学。

报告发现，“学校需要提高意识”

据学校领导说，影响国际学生适应澳大利亚学校能力的最普遍的事情是当地同学，老师的鼓励，英语和文化理解的流利程度。

许多学校报告说，他们正在采取积极步骤来支持其国际学生，例如提供语言支持(27%)，学术支持(24%)，文化支持(19%)和指定的国际学生顾问(17%)。

然而，研究表明，学校需要提高对不同学习方式和文化的认识，许多校长渴望了解最佳实践的模样。

张博士-在中国长大-亲身经历过。

“在澳大利亚和在中国等国家，儿童的教育方式之间存在真正的差异。但是，有17%的学校领导认为不需要调整课程来帮助学生适应，”他说。

“亚洲学生可以被澳大利亚老师视为被动的，因为他们不问课堂上的问题。但是对于那些学生，问一个问题是不尊重的标志。”

共同的价值观可以帮助弥合差距

与当地学生的互动水平是学校希望提高的另一个领域。

“在18%的校长报告中，国际学生很少与当地人互动。对于那些学生来说，那是非常孤立的。

“中途开会可以帮助他们适应并帮助在国际学生和本地学生之间架起桥梁。”

一位接受采访的学校校长表示，学校必须通过共享活动来帮助弥合这一差距。

“如果本地学生看到他们可以与海外学生有所作为，他们将会。她说，人类确实有需要帮助别人的需要。

“我认为最好的互动方式是建立两组都可以做的身体上的事情。这导致更多的对话。”

陈博士说，学校也需要将国际学生的家庭纳入其社区。

他说：“由于语言限制和文化障碍，这些父母很难积极参加学校活动。”

“学校需要设法将这些父母纳入他们的学校社区，并减少国际学生在学校的孤立感。”