什么是有效的本金

作为下一代教育的监护人，校长是目前最忙碌，最重要的工作之一，但常常缺乏支持这种庞大职责的时间和物质资源。

但是，正如许多校长的巨大教学成果所证明的那样，有些人找到了成功的秘诀，无论这是他们的自发努力还是来自合作努力。

那么，什么才是有效的校长呢?

芬兰著名作家，演讲家和教育专家Pasi Sahlberg说，伟大的领袖们也是学习者中的佼佼者。

萨尔伯格对《教育家》说：“如果领导者不学习，那么他们领导的组织中的学习就不会蓬勃发展。”

“高效的校长在学习和尝试新方法来更好地做事时会冒险。这意味着优秀的学校领导者将学习失败的方法，从错误中学习，并根据以往的经验不断改进自己的工作。”

萨尔伯格说，有效的学校校长不是在真空中运作，而是反映其学校内在的价值观，信念，传统和文化。

萨尔伯格说：“因此，难怪学校的领导文化因教育系统而异。”

“几十年来，根据国际研究，我们知道学校领导是解释学生在学校学习情况的最重要的校内因素之一。”

但是，萨尔伯格指出，当试图解释为什么某些学校系统的表现优于其他学校系统时，领导的有效性常常被忽视。

他说：“例如，自2000年代初以来，大多数解释芬兰在国际评估中取得的教育成就的努力只是对教育领导力的关注。”

“但是，我要说的是，芬兰具有独特的领导文化，具有上述特征，就像澳大利亚一样，值得一提。”

“有效的校长喜欢他们的角色”

贝丝·布莱克伍德(Beth Blackwood)是澳大利亚独立学校长协会(AHISA)的首席执行官，他说有效的校长对“人类的繁荣”充满热情。

布莱克伍德对《教育家》说：“他们乐于帮助学生成为最优秀的人。”

但是，她指出，道德和精神上的坚韧也是这项工作的先决条件。

“整个社区的健康可能取决于校长勇于坚持其价值观的勇气。只有在校长们以坚强的道德指南针为指导时，才能有效地领导学校。”

首脑们通常会总结出他们作为仆人领导的领导风格。仆人领导的一个重要属性是乐于学习-从他人的想法以及从自己或他人的错误中汲取教训。”

布莱克伍德说，在私立学校中，这在课程和课外授课，学生和教职工福利计划，技术适应和建立的学习环境等方面的创新中可以明显看出。

“乐于倾听和向他人学习是建立员工敬业度和团队建设的一项基本技能。也许这是当今有效的学校领导的秘诀。”她说。

“校长可能会打勾好管理的许多框框，但是如果没有关系技能，他们将不会成为非常成功的学校领导。对于有效领导诸如学校这样的人类活动，情商与智商同等重要。”

“看大局”

对于澳大利亚二级校长协会(ASPA)会长安德鲁·皮尔波因特(Andrew Pierpoint)，所有有效的二级校长都有五个关键特征。

“首先是有目的的，对年轻人的未来有所影响。他们表现出教育上的吸引力。”

皮尔波因特说，其次，它们是战略性的。“这涉及到挑战，复杂性，问题解决和多样性的融合。他们看到了全局。”他说。

“校长还必须是教育前的;也就是说，要有创造力，教育性，想象力，活力和政治头脑。”

Pierpoint引用的第四个关键特征是校长需要协作。

他说：“领导者必须共同努力，通过关系信任创造积极的未来和强大的社区。”

“最后，他们是鼓舞人心的–积极影响他人，给予喜悦和成就。”

“有效的领导者并不孤单”

南澳大利亚初级校长协会(SAPPA)主席安吉拉·福尔肯伯格(Angela Falkenberg)说，有效的校长“知道什么是重要的，并在重要的事情上保持一致”。

法肯伯格告诉《教育家》杂志：“每个学校的情况都不尽相同，有效的领导者会理解这一点，并关注重要的事情。”

法尔肯贝格说，有效领导者的另一个重要特征是意识到他们并不孤单，并在需要时利用可用的支持。

她说：“他们可以在需要时获得所需的支持，无论是员工招募，福利还是创造一种所有人都能体验心理和人身安全的文化。”

“一位有效的学校领导者认为事情可以做得更好，并找到创新的方法;他们的口头禅是'我们越了解越好，我们做得越好'。他们是有影响力的人，并且理解努力创造每个孩子的学习的力量应得的。”

“强烈的目标感和管理感”

新南威尔士州中学校长理事会主席克里斯·普雷斯兰(Chris Presland)基本上同意皮尔波因特(Pierpoint)的观点，称一位有效的学校领导者体现了“强烈的目标感和管理意识”。

普雷斯兰德对《教育家》说：“质量领导就是要拥有探索，表达协作发展的目标意识所必需的知识，能力和流程。”

“优秀的领导者受管理意识的驱使，并具有使他人对自己领域发生的事情具有相同的个人责任感和责任感的能力。”

普雷斯兰(Presland)说，最好的学校领导者是鼓舞人心的，因为他们激励周围的人提高能力，并受到为每个孩子的需求服务的信念的驱动。

他说：“这些领导人不断努力在各个层面发展优质的关系，建立社区，体现为他人服务的理念，并不懈地追求自我和组织上的进步。”