研究显示女孩在单性学校表现更好

根据美国康奈尔大学的一项最新研究，当班上有更多高成就的男孩时，十几岁的女孩的学业，职业和社交生活会更糟。

相反，如果女生在班上都有高成就的女生，并且更有可能获得学士学位，那么她们在数学和科学方面会取得更好的成绩。

重要的是，研究指出，高成就的男孩接触的机会越大，对女孩的自信心和追求的负面影响就越大。

高成就男孩的比例越高，女孩的数学和理科成绩越低，他们获得学士学位的可能性就越小，他们从事包括青少年怀孕在内的危险行为的可能性就越大。另一方面，男孩没有受到两性皆高的影响。

这些结果与以前的研究一致，该研究发现，高绩效男性的存在会降低女性完成数学和/或科学课程的速度。

费尔德(Feld)和佐利兹(Zölitz)(2018)发现，在一所荷兰商学院学习的第一年女性比平均分数更高的男性选择数学相关专业的可能性要小，而穆加妮和王(2017)发现，拥有高等数学专业的女性中国学校十年级成绩优异的男性减少了女孩选择高中理科课程的可能性。

澳大拉西亚女子学校联盟(AGSA)执行官洛伦·布里奇(Loren Bridge)说，该研究证实，全女子学校中没有性别定型观念是极为有益的。

“女子学校提供了一个环境，使女童没有受到刻板印象的威胁，在这种情况下，女生可能会被高学历的男生吓倒，这些男生被认为在数学上更有天赋，或者教师偏见;在那儿，老师无意中偏向那些学业高的男孩。

“相反，女孩们在班级，年级，整个学校以及成功的校友面前都有成就卓著的女孩，所有这些人都通过榜样成功和成就来激发她们'成为他们所能看到的'。”

布里奇说，这在女校及其校友的学业成绩中得到了明显证明，她们通过进入男性主导的领域(如工程学和经济学)继续挑战性别定型观念。

“研究表明，学业水平较低的女孩和父母没有大学学历的女孩尤其容易受到高成就男孩的影响，但她们更有可能在学校和大学获得更高的成绩如果她们与成就卓著的女性同龄人接触，可以取得学位。”她说。

该报告的合著者埃莉诺拉·帕塔基尼教授(Eleanora Patacchini)说，正是这些女孩从(所有女孩)环境中受益最大。

“女孩似乎在帮助其他女孩，”帕塔基尼教授说。