顶级教育家分享最佳实践

2月，作为昆士兰州独立学校(ISQ)和昆士兰科技大学(QUT)之间的合作研究项目的一部分，首次审查了高成就和领导教师(HALT)的影响。

该报告的主要发现是，“认识到昆士兰州独立学校中杰出的和领先的老师的影响”，发现他们的影响已从他们自己的教室扩展到了他们的同事和整个学校社区。

确实，该运动已经动摇了整个澳大利亚的教育前景。

在过去三年中，随着全国范围内的发展势头，获得国家认证的HALT的数量已从约250个增加到近500个，增加了一倍以上。

该运动成功的关键因素之一是，比行使有效领导能力更强大的一件事是将其灌输给有抱负的领导者。

5月24日至25日，澳大利亚一些最有影响力的老师聚集在达尔文参加2019年HALT峰会，其中包括著名的教育思想领袖如Lyn Sharratt博士，Dan Haesler博士，获奖者教授John Hattie和Renez Lammon。

这项免费的年度活动为HALTs提供了一个与澳大利亚和国际上领先的思想家合作的机会，发展了使他们能够领导和启发同事的技能，并与其他成就卓著的领导教师合作。

阿瑟顿学习与健康中心的学习主管卡莉·索普罗尼克(Carly Sopronick)是峰会上的HALT之一。Sopronick是AITSL认证的首席老师，学习辅导素养，Anita Archer培训师和2018年度最佳展示教师。

她说，全国HALT峰会提供了一个与同龄人进行大学对话的机会，并提供了对最佳实践的肯定，但更重要的是挑战了她作为教师领导的思维方式。

索普罗尼克对《教育家》杂志说：“我来自昆士兰州的一个小城镇，是HAT和LT整个概念的同类群组1，但它仍然是新事物，而且有点让人不知所措。”

“我们需要在我们的社区，地区，州和整个澳大利亚促进教师的专业精神。”

索普罗尼克还强调，领导者需要运用集体的声音来提高教师和学习的形象。

她说：“我离开会议时充满活力，并为我的教室，学校和地区提出了很多想法。”

“峰会激励，鼓舞和挑战我们所有人继续以学习者和学习领袖的身份成长。”