NAPLAN作为通讯工具是否失败

一位教育专家说，由于家长和学校难以解释测试数据，并且学生承受很大的压力，NAPLAN无法作为一种交流工具。

朱迪罗斯博士是格里菲斯大学的研究员。她的作品探讨了社会不平等，性别公正和儿童福祉的问题。她目前的研究调查大规模标准化评估的社会，经济和教育方面以及对利益相关者的影响。

朱迪·罗斯(Judy Rose)博士与其他研究人员最近发表了一项研究，研究了有关NAPLAN十年辩论中出现的主题。

“ NAPLAN从一开始就引起很大争议，人们对测试的目的和价值非常感兴趣。罗斯博士在格里菲斯大学(Griffith University)与MCERA合作发布的视频中说：“我们发现的问题尚未得到明确传达。”

“因此，在澄清NAPLAN开始进入在线空间的目的和目标方面，仍有许多工作要做。”

罗斯博士说，父母在NAPLAN对话中需要有更强的声音。

她说：“他们担心NAPLAN及其产生的感觉，因此，他们试图超过收益和成本，以查看是否值得继续进行这项测试。”

“父母每年都会收到一份打印出来的报告，将他们的孩子与全国平均水平进行比较，但是当然，对于某些孩子来说，如果他们在SES较低的学校学习，他们的学习成绩会大大低于全国平均水平，这会给他们带来极大的困扰。”

罗斯博士说，结果的呈现方式意味着父母可能难以解释它们。

“我们已经看到许多智囊团对NAPLAN进行了研究，我们希望采取非常中立的立场来平衡辩论。我们的主要发现是，NAPLAN作为一种通讯设备表现不佳。”她说。

“ NAPLAN只是一年中一天的一项测试，因此只是时间的快照-并非一年中学生表现的全部组合，但我鼓励父母与老师和校长交谈，并提出有关NAPLAN的问题，并且在它开始经历这些变革性变化时也得到了广泛的阅读。”

校长呼吁彻底改变测试，并指出最近出现的一系列技术和程序问题是合理的。

“这种在线写作过程令学校和学生感到非常失望。新南威尔士州主要校长协会(NSWPPA)主席Phil Seymour告诉《教育家》杂志，ESA和ACARA的责任不言而喻。

“任何结果的有效性，可靠性和可信性都将受到高度质疑。应该从议程中删除面向小学生的在线写作。”

昆士兰州教育部长格蕾丝·格雷斯(Grace Grace)表示，问题可能在于，随着时间的流逝，NAPLAN考试失去了有效性，部分原因是由于意外的后果，例如“教考试”，减少课程教学时间或增加焦虑和恐惧感。参加考试的学生压力很大。

但是，根据澳大利亚独立学校长协会(AHISA)国家主席Mark Merry博士的说法，这些建议都不能解释为什么写作成绩下降而其他测试领域(包括阅读，拼写和语法)的结果却保持稳定或下降的原因。有改善。

“很显然，在澳大利亚的中学里，对写作的教学和评估进行紧急研究是必要的，”梅里博士说。

“这不仅仅是因为我们需要知道我们的年轻人是否正在失去写作技能;我们需要早日而不是晚知道他们的认知技能发展是否被短期改变了。”

ACARA在一份声明中承认，技术问题已给学生带来困扰，但表示应给该考试的在线版本一个机会。

声明说：“学校为准备NAPLAN Online付出了辛勤的工作，因此，确保所有学生都有公平的机会证明他们在NAPLAN中所学和能做的事情很重要。”

“澳大利亚教育高级官员委员会在每个州，地区和联邦的代表中均表示同意，司法考试管理当局应可以选择为受影响的学生提供重新参加受到严重干扰影响的考试的机会。测试可以在5月28日星期二重新进行。”

声明接着说，不希望重新参加考试的学生不需要参加考试。

ACARA将与各州和地区进行协商，实施细节将于下周初公布。