学校社区和合作伙伴展示了重新开放计划必须如何超越人身安全措施

布鲁克林实验室宪章学校(LAB)宣布推出其“ 返校学习者身份和代理人指南 ”，该书介绍了教育工作者如何帮助学生建立代理人以应对挑战学年，倡导他们的需求。通过建立学生身份和代理机构，LAB及其合作伙伴-包括黑人教育发展中心，字符实验室，eXi，国家学习障碍中心，QED基金会，塞顿蒙特梭利研究所和Anindya Kundu博士 -相信学校将能够为所有学生创造更加公平和包容的学习环境。

布鲁克林实验室特许学校的高中主任格雷格·罗德里格斯(Greg Rodriguez)表示：“要蓬勃发展，学生将需要真实地知道自己是谁，他们重视什么以及他们想去哪里。”

该指南概述了领先的研究，资源和策略，学校可使用这些学习，资源和策略来创建一个学习环境，以肯定学生的身份，关注学生的需求和兴趣，提供具有文化能力的教学并侧重于公平。它包括对学校的重要见解，以帮助学生使自己的才能和身份与他们的社会和学术角色保持一致，以便他们可以在世界上找到自己的位置。它为教育工作者提供了具体的方法，以帮助学生研究他们的兴趣并培养自我激励，好奇心和克服挑战的能力，从而在大学，职业和生活中表现出色。

2020-21学年将是许多学生面临的最具挑战性的一年，因为COVID-19大流行的不确定性，系统种族主义的焦点和经济下滑。要取得成功，学生将需要从强烈的自我意识和代理能力中汲取灵感。布鲁克林实验室特许学校首席运营官Aaron Daly表示：“这一刻是重新想象教育动力的机会，有意设计可以肯定和发展学生真实身份，个性化学习并培养代理能力的学校。”

eXi的Temple Lovelace博士为《指南》做出了贡献，他呼吁学校利用这一独特的时间点来做不同的事情：“在踏入新的一年时，我们必须坚持并反映出我们每个学生的不同身份和家庭居住，利用他们的经验作为真正具有文化意义的教学的基础，这些教学可以激发代理并支持他们的智力，社会和情感幸福。”

LAB及其合作伙伴将他们的工作定位在一个问题上：如果学生能够转移控制源以成功应对复杂的生活和学习过渡(包括学习环境的变化，COVID-19压力或健康问题)，将会是什么样?学校以外的挑战?

LAB正在其学校中应用《指南》中的见解，并在广泛共享它，以期其他学校可以利用身份和代理资源来提供更公平和包容的学习环境。

“大流行使我们意识到适应性，机智和独创性是不可谈判的特征，”《指南》撰稿人之一安妮迪亚·昆杜博士说。“我们可以通过寻求首先建立他们的代理机构来在我们的孩子中培养这些，以便他们可以确定自己的未来。”

该《指南》是对“ 返校设施工具包”，《教学计划时间表》以及布鲁克林实验室的“ 按设计的权益当量”项目下的成功辅导手册的补充资源。作为一所实验学校，布鲁克林实验室一直通过EquitybyDesign.org来吸引学生，家庭，教师和管理人员参与，以产生大胆的解决方案和工具来应对大流行带来的挑战。

作为“ 教育所有学生”联盟的创始伙伴，该联盟是致力于在COVID-19人道主义灾难期间对所有学生进行教育的以残疾，民权和教育为重点的新组织，LAB将通过该网络及其他渠道分发《指南》。

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