霍乱中断使学习系统变得更加脆弱

研究同步和异步学习的可能性可以帮助机构领导者更好地构建COVID-19时代的学习框架

最近，我的朋友兼未来学家布莱恩·亚历山大(Bryan Alexander)提出了未来几年高等教育的三种情况：后泛滥校园，Covid Fall和Toggle Term。在第一种情况下，今年春天的干扰迅速消退到过去，而对未来活动的干扰很小。Covid Fall提出了一个世界末日的场景，其中我们机构的反应和病毒的传播都无法控制。第三个模型假设病毒活动的振荡，而COVID-19会在时间和地点以零散的形式出现，并且机构必须以多种方式对暴发做出反应。

精明的计划者会希望第一个结果，但会为第二个和第三个结果做好准备。许多大学都开始这样做。在这种环境下运营大学的后勤工作非常复杂，但是它们仅服务于更大的学习目标。

因此，我们决不能忽视在教学中如何保持质量(和平等程度)的严重问题。现在这是一个困难的对话，因为教学人员在某种程度上保持秩序的过程中被深深地淹没了，该秩序是由最初的病毒浪潮造成的。