如何解决发展教育这个问题

放弃分班考试/补习课程模型，而是开发基于能力的学习。根据PBS的一篇文章，越来越多的公立大学入学学生毫无准备。乍一看，放弃像Accuplacer这样的放置测试的想法似乎是个坏主意。毕竟，需要识别技能低下的学生并使其成长。但是请考虑以下因素：外部压力，疾病和较差的应试技能都会影响学生的成绩。在很多时候，结果并不能反映学生的实际成就，因为太多的变量会在一次分班考试中导致不正确的结果。

然后是补救标签的问题;通常，参加发展班的学生不会上课。污名可能会干扰学生的成绩。

进入基于能力的学习，这是许多社区大学选择的解决方案，以更好地服务仍在发展技能的学生。该模型在全国各地的大学和学院中越来越受欢迎，包括马萨诸塞州的北部艾塞克斯，普渡大学，密歇根大学和新罕布什尔州南部大学(SNHU)。

定义基于

胜任力的学习基于胜任力的学习侧重于构造学生的技能习得，以证明他们知道并可以做些什么，而不是要求他们根据一个可疑的分班分数完成一系列耗时的课程。

沃尔塔·莱恩集团(Volta Leaning Group)的执行合伙人Cathrael Kazin一家协助大学实施新的高等教育模式的咨询公司认为，基于能力的模型优于传统的分班考试/课程序列模型。卡纳(Kazin)是SNHU美国学院计划的创始首席学术官，该计划是基于胜任力的计划，是教育部于2013年批准的首个此类计划。他说，虽然分班考试既快速又容易，并且可以处理许多学生，他们给人一种错误的客观感。她说：“确实没有什么证据，而且有更好的方法来查看学生的位置。” 另外，分班考试会导致较高的辍学率，不公平地影响第一代学生和有色人种的学生，使学生付出更多的钱，并延长了学生毕业的时间。