获得在线学习教师支持的6个步骤

一位前教职员工和大学院长分享了使在线学习变得很棒的课程

我有幸通过三种不同的视角来观察在线学习的发展：分别是密歇根大学罗斯商学院的前任教职和终身教职以及项目负责人，马萨诸塞州巴布森学院的前任院长，现在是ExtensionEngine的首席学习策略师。我与机构负责人进行了很多对话，他们经常抱怨他们的教职员工如何妨碍在线课程计划。

最近，东密歇根大学的一个案例 曝光了，在该案例中，主管部门和教职员工在在线工作方面的经历大相径庭。不幸的是，我所遇到的大多数情况都与此相似，而不同之处。

教师通常被视为变革的障碍，是领导学校走向卓越的行政“反对”。不一定是这种情况。让我指出一些使过程更加成功的更改。

从教师对计划的愿景开始。

教师是任何学校的核心资源;他们的存在定义了学校的专业领域。只有教师才能获得终身就业保障。考虑到这两个事实，从教师对某个程序可能成为和应该成为什么样的愿景的角度出发，从任何地方开始都会适得其反。当然，行政管理是该过程的重要组成部分，但他们需要将自己视为教师的推动者和合作伙伴，而不是他们所承受的负担。

教师团队的愿景可能涉及多个方面。首先，教师将对他们愿意参与课程的创建和交付有多少想法。您需要就不同的模式以及学校愿意支持各种模式的级别进行对话和演示。在计划阶段的早期进行此操作对于防止这些问题在以后使流程不堪重负至关重要。

此外，教师还将对他们可能希望在计划中采用的典型教学法有所了解。同样，您将需要就不同的现代在线教学法进行对话，并对学习者的参与进行研究。尚未做出最终决定，但是让教师做好准备以考虑适合于在线学习(与传统的面对面学习不同)的教学法是在此过程的早期采取的一个有用步骤。