数字技能对孩子的学习成果产生积极影响

在64个国家/地区发布的110项研究结果表明，数字技能在儿童和年轻人的学习，参与和其他机会中起着关键作用。国际研究还显示，数字技能的优势可以在线和离线应用，可能会影响儿童生活的多个层面。还有证据表明，更好的数字技能也可以保护儿童免受在线伤害的危险，尽管需要加强这一证据。

这项全球性研究综述在ySKILLS项目的新报告中进行了介绍，探讨了有利于或阻碍儿童获得数字技能的因素及其对他们日常生活的影响。

正如预期的那样，年龄很重要：年龄较大的孩子报告的技能水平要比年龄较小的孩子更高。但是，在大多数国家，性别差异并不明显，因此与常识相抵触，即男孩比女孩更自然地倾向于喜欢并且更善于使用技术。

父母的限制性调解实践与孩子较低的数字技能有关，而使调解往往与更好的数字技能有关。此外，那些较早或更广泛地获得ICT的儿童，包括在家中的孩子，其数字技能更高。当学校更容易使用ICT时，儿童的数字技能也往往会更好。

数字技能对儿童和青少年日常生活的影响，即在他们的健康方面，研究还很少。但是，有经验证据表明，更高的数字技能与儿童更好的学习成果相关联，并使他们有能力更好地保护他们的在线隐私。

尽管数字技能水平越高，接触风险和潜在有害在线内容的可能性越大，但证据也表明，数字技能水平越高的孩子越有能力应对在线风险。

教授博士 ySkills董事会成员Alexander van Deursen强调说，此评论是对青少年数字技能整个领域的初步概述。它揭示了如何研究，衡量技能以及关键证据方面的差距。在许多发现中，其中之一是，尽管男孩通常报告的数字技能比女孩更好，但实际上测试儿童技能的研究并未发现性别差异。这是亚历山大在较早的成人研究中已经得出的结论。

欧洲的数字技能，风险和福祉

ySKILLS的另一份基于最近的EU Kids Online数据的报告支持了有关欧洲儿童中数字技能，风险和福祉的新发现。来自19个欧洲国家的9至16岁儿童的调查结果表明，在南北数字鸿沟方面没有明显的差异，因为儿童自我报告的数字技能的国家差异很小。

在除一个国家以外的所有国家中，从事更多在线活动(包括交流，娱乐，教育等)的孩子，其数字技能更高。在所有国家/地区，当父母限制孩子的在线活动时，孩子在数字技能上的得分就会降低。

孩子们的自信心也会影响他们的数字能力。孩子们对在线环境的熟悉程度越高，他们对在线的安全感就越强，他们对互联网的了解和了解就越多，从而有助于他们掌握数字技能。

欧洲的调查结果还表明，更高水平的数字技能与更多的风险和潜在有害在线内容(包括种族主义和歧视性内容，自残和厌食症内容)的暴露程度有关。更大程度地可能会遇到风险。但是，数字技能也可以帮助他们避免风险不会转化为伤害。

有关改善数字机会的建议

ySKILLS的两份报告均针对政策制定者，父母和老师提供了改善数字机会的建议。

加强儿童的数字技能，将其作为政策，研究和公共议程上的优先事项，以确保儿童参与互联网可以带来不同程度的福祉;

鼓励设计非正式和正式的教育计划，以通过娱乐性活动促进数字技能，并增强儿童的自信心;

提高父母的意识，即在家庭环境中对信息和通信技术的积极态度有助于提高数字技能和应对在线风险的能力;

促进点对点教育，因为将信息通信技术与同伴一起使用以及向同伴学习与更高水平的数字技能相关;

鼓励对儿童的福利进行新的纵向研究，以更好地了解数字技能是否以及如何防止数字化风险，并增强儿童的适应能力;

了解哪种数字技能可以增强弱势儿童的适应能力，并帮助他们应对更多的在线风险(研究和政策议程的重点);

特别要注意农村地区，那里的孩子可能会从参加同伴教育或其他形式的数字技能培训的机会减少中受益，并要注意遭受情感问题困扰的儿童，他们似乎更有可能面临在线风险。