艺术还是科学哪个更具创造力

UniSA的国际创意与创新专家David Cropley教授呼吁澳大利亚的学校和大学增加对创造力的重视，因为新的研究表明，这是所有学科的核心能力，对于确保未来的工作成功至关重要。

与访问博士合作进行 荷兰马斯特里赫特大学的研究员Kim van Broekhoven进行了这项研究，探讨了创造力的本质，以确定科学创造力和艺术创造力之间是否存在特定差异。

研究人员发现，科学，技术，工程和数学(STEM)的创造力与艺术创造力非常相似，这表明在学校和大学中采用整体方法教授创造力将使所有人受益。

UniSA教授戴维·克罗普利(David Cropley)表示，该研究为教育系统如何评估和培养学生的创造力提供了宝贵的见解。

克罗普利教授说：“教育系统的巨大变化将由一种分散的，杂乱无章的方法来教授创造力，而转向一种更为全面和综合的方法。”

“为了为下一代做好准备，我们需要了解市场的空白-计算机，人工智能和自动化无法实现的人类技能-而这正是创造力的体现。

“在进行这项研究之前，我们不知道STEM中的创造力是否与任何事物上的创造力相同，或者STEM中的创造力是否存在某些独特之处。如果STEM中的创造力与众不同，也就是说，它涉及特殊的态度或能力，那么我们需要对STEM学生进行不同的教学，以发展他们的创造力。

“事实证明，创造力本质上是通用的，它本质上是多方面的能力，涉及相似的态度，性格，技能和知识，所有这些能力都可以从一种情况转移到另一种情况。

“因此，无论您是从事艺术，数学还是工程学，您都会对新思想，开放性思维和灵活性充满开放感。

“这对老师来说是个好消息，他们现在可以放心地在课程中拥抱和整合更高水平的创造力，以造福所有学生-无论是STEM还是艺术专业。”

该研究调查了2277名年龄在17至37岁之间的德国本科生(其中2147名参加了科学，技术，工程和数学(STEM)课程，130名参加了美术课程)，以探讨创造力在自我表达思想和观念方面的差异。

2020年，世界经济论坛确定创造力在未来的工作中与人工智能同等重要。

Cropley教授目前正在与吉朗文法学校(VIC)，三一学院(SA)和Glenunga国际高中(SA)合作，以进一步将创造力融入他们的学校。

吉朗文法学校创意教育中心创意与创新协调员蒂姆·帕斯顿(Tim Patston)博士说，我们不能低估创意在数字世界中的重要性。

“ 21世纪的学生必须对他们离开学校后在继续教育和职业生涯中所能获得的惊人多样性持开放态度。而且，尽管每个学生都将创造自己的独特道路，但拥有创造力的坚实而共同的基础至关重要”。Patston博士说。

“与南澳大利亚大学合作，我们已经能够真正地将创造力作为核心能力，以确保我们的学生不仅成功，而且蓬勃发展。”