当英语成为全球教育语言时我们可能会失去其他学习方式

今天的教育英语无所不在。“听更多的英语，说更多的英语，变得更加成功”已经成为一种自我实现的预言。有人说它已经是一种通用语言，超过了其他母语，例如阿拉伯语，中文，俄语，西班牙语或法语。当然，实际上，这已经有数百年历史了。殖民地的征服和全球贸易路线赢得了外国教育系统的关注。

如今，英语的力量(或在不同国家/地区使用的英语版本)已成为公认的智慧，用于以非英语国家/地区现有系统为代价来证明教育全球化的正当性。

英国文化协会以其全球影响力和批准在教育和就业前景上提及“英语效应”为例证。

英语是成功的通行证

在非英语国家/地区，英语的包装及其对成功的承诺有多种形式。英语语言学习机构，语言课程和国际教育标准可以集成到整个系统中，而不是被集成到(或添加到)国家教学课程中。

最明显的例子是剑桥评估国际教育和国际学士学位(这是真正的国际性，并且公平地说，还提供法语和西班牙语)。

非英语国家的学校通过国家和国际课程相结合的方式吸引全球雄心勃勃的父母及其子女，例如整个东南亚的新加坡跨文化学校提供的课程。

语言和阶级鸿沟

在流行英语，好莱坞电影，快餐品牌，体育赛事和电视节目的推动下，英语对所有事物的热爱始于非英语国家的年轻人。

后来，凭借高中的英语技能和国际教育学历，这条路通往了英语世界著名的国际大学以及国内外的就业机会。

但是，这些机会在社会经济群体之间分配不均。全球英语教育主要面向中产阶级学生。

这在全球英语水平生态系统内部的人与那些不存在此类机会的教育系统部分的人之间造成了鸿沟。

对于后者，只有国民教育课程，并且有一个教训，即社会流动在很大程度上是无法实现的目标。