虚拟学校教师想提高但培训会有所不同

在去年春天艰难地过渡到远程学习之后，乔治亚州的老师Aimee Rodriguez Webb决心今年秋天做得更好。她买了一块干擦板和一台特殊的相机来显示工作表，并且她设置了饭厅来播放学校的课程。

罗德里格斯·韦伯(Rodriguez Webb)表示：“我正在为自己的准备做准备，现在我已经知道自己想要的样子了，可以让我更加保真地进行远程教学。”

她和其他来自亚特兰大郊区科布县学区的老师最近开始为期三周的培训，他们准备以虚拟方式启动学年。

随着远程学习成为秋季重新开放计划的一部分，越来越多的地区面临着改善的压力，因为今年春季许多学生在大流行期间争先恐后地关闭了学校。但是培训方面的投资差异很大。尽管一些学校系统为远距离教学提供了新的指导，但许多教育工作者感到自己是一个人。

肯特州立大学(Kent State University)教育技术研究员理查德·费迪格(Richard Ferdig)表示，较富裕的学区在暑假期间对教师进行技术培训，并从至少部分在线学习的学生那里获得最大收益。他说，那些地区的老师会表现良好。

《技术与教师杂志》的编辑费迪格说：“对于那些“不具备”的人，我很担心，并不是他们不能做到这一点，而是他们不一定被赋予正确的做事的权利。”教育，发布了关于大流行期间专业发展的专刊和在线书籍。“他们要么一无所获，要么被告知，'这是我们为您购买的工具'，几乎没有关于如何将这些工具集成到”教学中的支持。

许多老师对远程学习中的计划外实验感到沮丧，鉴于很少有学校拥有虚拟组件，而他们自己的大学教育侧重于面对面和在线教学，大多数老师没有准备好进行这种改变。