研究调查了高中老师和学生对新生社会和情感需求的看法的影响

一项新的研究发现，当高一新生的老师给他们的沟通技巧得分较低时，学生得到的纪律推荐人数量是其他同学的四倍。在某些社交技能(包括沟通，合作，自我控制，同情心和敬业度)上，他们的老师给他们的分数比其评价自己低的学生在本学年中平均约有8个学科推荐人。

相比之下，根据这项研究，同伴的自我评估分数与他们从老师那里得到的分数相似，平均只有2.3个推荐人。

社会学教授凯文·谭(Kevin Tan)说：“这一发现对我而言真是令人惊讶，因为它表明了教师对学生社会和情感需求的理解水平，对他们的学业成就和高中毕业具有重要意义。”在伊利诺伊大学香槟分校工作。

“对老师来说，充分了解学生的需求非常重要，因此要提供正确的干预，支持和课堂指导。”

该研究包括来自伊利诺伊州一所中学的264对九年级学生及其老师。该研究的教师平均在课堂上有将近10年的学习经验，他们与班上的学生配对，他们表示他们最了解。

老师和他们的学生完成了不同版本的社交技能改进系统，该调查对学生的各种社交技能，情绪调节，内在和外在行为进行了评分。

谭说：“由于没有用于评估这些相互评价的一致性的金标准，我们将学生的自我评估视为正确的，并由老师负责准确评估孩子的需求。”

Tan的小组从学校记录中收集了有关学生的成绩，学科推荐和出勤的数据。研究人员比较了学生和教师在各种情绪和行为特征上的评分，以查看分数差异是否与出勤率低下或学业或学科方面的问题有关。