全球教育中落后的第一代学习者人数激增

一项研究表明，“第一代学习者”-代表着家庭中第一代接受教育的世界上大量学生-也很可能没有基本的识字或计算能力就离开学校。剑桥大学，亚的斯亚贝巴大学，埃塞俄比亚政策研究所的教育学院的学者进行的研究，检查了埃塞俄比亚成千上万名学生的进步，其中包括大批“第一代学习者”：父母从未去过的孩子到学校。

随着受教育机会的扩大，最近几十年来，在许多中低收入国家，这类学生的数量猛增。例如，由于政府教育投资和改革的浪潮，自2000年以来，埃塞俄比亚的小学入学率增加了一倍以上。

但是这项新的研究发现，第一代学习者在数学和英语方面的表现要差得多，而且许多人为在整个学校系统中进步而努力。

这项研究结果发表在《牛津教育评论》上，表明像埃塞俄比亚这样的系统(一代人主要是为少数族裔的孩子服务的)迫切需要适应优先考虑第一代学习者的需求，而后者往往面临更大的劣势。比他们同时代的人

教育学院公平获取与学习(REAL)研究中心主任Pauline Rose教授，也是该论文的作者之一。他说：“第一代学习者的经历已大为隐秘。我们知道高水平的父母教育常常使儿童受益，但我们很少考虑缺乏父母教育是不利的。”

“例如，来自这些背景的孩子可能长大后却没有在家阅读材料。我们的研究表明，作为第一代学习者，与贫困相比，您将处于劣势。确实希望促进全民素质教育。”

这项研究使用了研究儿童贫困的国际项目Young Lives的数据，来评估第一代学习者与孩子的学习成果之间是否存在可衡量的关系。

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