学校正在上网但并非所有孩子都在数字上平等

即使在澳大利亚，许多学校仍然开放，许多父母还是选择让孩子回家。

一些澳大利亚的民办学校已经关门大吉，并在线上课了。维多利亚州，南澳大利亚州和塔斯马尼亚州 已提前结束学期，因此教师可以为第二学期的在线学习做准备。昆士兰州已关闭学校，并转向在线课程。

对于某些孩子来说，在线学习只会带来不便。但是，对于其他人，这将进一步扩大他们的学习劣势。

数字鸿沟

大约87%的澳大利亚人可以在家上网。但是，生活在弱势社区的5至14岁的澳大利亚儿童中，只有68%的家庭可以在家上网，而生活在弱势社区的学生只有91%。

在这种新情况下，在家中拥有无限宽带互联网的学生可能会做得很好。但是，偏远地区的学生会遇到互联网中断的情况，他们的互联网是断断续续的，不够快速或不够可靠，无法应付在线学习，而那些共享有限数字设备的大家庭的学生可能会落伍。

当您增加家庭压力时，例如父母面临突然的失业，额外的焦虑和很少的经验来支持孩子的学习，对弱势儿童的教育成果几乎肯定会倒退。

许多专家担心这种不平等加剧。西澳大利亚大学的教育教授Vaille Dawson告诉我们：“即使在学校，对于某些学生来说，唯一的wi-fi连接还是在校长办公室。对于那些可能不在网上的孩子，他们已经脱离了他们的生活。上学或来自弱势家庭，结果可能无法弥补。”

我们一直在进行一项正在进行的研究项目，名为“澳大利亚成长中的数字”，以了解媒体和数字技术的广泛使用如何影响澳大利亚儿童的福祉，健康和学习。

我们尚未发布的2019年数据首次得出的结论证实，教师和校长将家庭贫困视为获取学生学习所需技术的关键因素。超过80%的教师认为学生的社会经济状况会影响他们获得学习所需的技术的机会。三分之一的教师直接观察到，生活在贫困中的儿童比资源丰富的同龄人获得技术的机会更少。

随着数字学习环境成为学校教育的主要选择，这种情况可能会变得更糟。理想情况下，我们会在吸引所有学生加入之前解决现有的数字鸿沟。