在线STEM演示与课堂教学一样有效

YouTube已成为几乎任何主题的快速教程的入门者，从如何更换拉链到如何安装热水器。但是，能否将STEM课程中最令人难忘的部分(现场演示)有效地呈现在屏幕上?哈佛大学的研究人员在一篇新论文中首次表明，基于研究的在线STEM演示不仅可以教给学生更多的知识，而且可以使学生享受同样的乐趣。

研究人员希望这些发现将有助于刺激建立免费的在线STEM视频演示目录，以补充无法开展自身研究的机构的讲座。物理系科学教育主任洛根·麦卡蒂(Logan McCarty)表示，“我们有一群令人难以置信的科学家为学生们提供现场演示，但是很少有学校拥有这些专用资源。”洛根·麦卡蒂(Logan McCarty)负责哈佛大学讲座演示团队。“借助YouTube和其他在线渠道，我们可以与全世界分享哈佛的技术和教学专业知识。”

该研究基于应用物理学讲师，麦卡蒂(McCarty)的合著者凯利·米勒(Kelly Miller)的先前文献。上一篇文章由Balkanski物理学和应用物理学教授Miller和Eric Mazur于2013年发表，表明学生经常误解演讲示范。在听了一次又一次之后，他们转向了科学演示，这是他们在讲座中学生最喜欢的部分。毕竟，谁能忘记一个悬浮在声波中的球或弯曲成水罐的激光?

“我们的研究表明，当无法提供现场演示时，视频可以为学生提供同样有效的学习体验，甚至可能更有效。”合著者，艺术与科学学院科学教学主任Louis Deslauriers说。 。“即使有现场演示，用高质量的视频补充它们也可能会有所帮助。”

他们在2月号的纸张物理评论物理教育研究是由第一作者格雷格Kestin，物理学导师谁生产与NOVA了一系列名为纺成的议案“什么物理? ”