教给年轻人真正重要的事情以便我们在地球上的集体生活

随着年轻人承诺在全球动员一周后采取持续的气候行动，很明显，世界面临着一个集体存在的气候危机，这标志着我们必须转向行星的观点。但是，为什么大量的证据被忽略了呢?

作为致力于培养重要公民身份的儿童和青少年研究教授，他研究了不同学科，知识体系 和国际宪章如何保护青年人的权利，我相信一个问题是，学习和研究方法已变得法医学如此专业。在学校系统和大学中都是如此。

跨学科方法

有一个已有50年历史的改革运动，倡导将西方教育机构转变为更具跨学科性：这意味着以帮助学生不仅学习少量信息，而且对于我们在地球上的集体生活而言真正重要的方式进行教学。

1970年代初期，瑞士发展心理学家让·皮亚杰(Jean Piaget)和奥地利天体物理学家埃里希·詹奇(Erich Jantch)提出了将教育改革为更全面，更相互授粉的主张。每个人在参加法国的一次会议后开始讨论这个概念，该会议致力于规划21世纪的教育。

在公立学校的环境中，更全面的教育可能看起来像芬兰学校那样：正如芬兰教育家和研究员Pasi Sahlberg分享的那样，芬兰的课程重点是教孩子，这样他们就可以“结合不同学科中学到的知识和技能，形成有意义的整体。”

非殖民化学习

在学校中，跨学科方法也意味着要教导现实，即有不同的认识方式。这在像加拿大这样的殖民定居社会中尤其重要，在这些社会中，土著人民抵制了持续不断的强迫同化，统治和创伤的历史，而传统知识最终被广泛认可为拥有复杂的见识和方法。