每周进行一两个小时的户外学习可提高教师的工作满意度

斯旺西大学(Swansea University)的一项研究表明，每周仅一个小时的户外学习如何对孩子产生巨大的好处，并提高了教师的工作满意度。

通过采访和焦点小组，研究人员探索了南威尔士州三所小学的学生和教育者的观点和经验，这些小学采用了户外学习计划，这要求每周至少一个小时在自然环境中教授课程。

在实施课程中的户外学习计划之前和期间，与校长和老师进行了访谈，并针对9-11岁的学生进行了焦点小组讨论。

研究中的学校报告了户外学习对孩子和老师的好处，以及改善健康，福祉，教育和参与学校的好处。

该研究的主要作者艾米丽·马尔坎特(Emily Marchant)，博士。斯旺西大学医学研究人员解释说：“我们发现，学生在教室的限制墙外时会感到自由。他们感到自己更有能力表达自己，并且也乐于走动。他们说，他们感到参与度更高，对学习体验也更加积极。我们还听到许多人说，他们的幸福感和记忆力更好，而且老师告诉我们这如何帮助所有类型的学习者参与。”

户外教育对儿童的好处已有很多文献记载，但这项研究的发现是户外学习计划对教师的影响。

艾米丽说：“起初，一些老师对将教室转移到户外有所保留，但是一旦将户外学习纳入课程之中，他们就会谈到工作满意度和个人幸福感的提高。鉴于当前对教师保留率的担忧，这是一个非常重要的发现。总体而言，我们的发现突出了户外学习作为课程工具在改善学校参与度以及儿童的健康，福祉和教育成果方面的潜力。

“我们的研究范围内的学校都继续与课程中经常户外学习。从对儿童的发展和教育的更广泛的利益教育监察部门的支持和认可，户外学习可能是主内设置学校 的课程。”