简单的心理干预如何帮助提高低收入学生的学业成绩

来自萨塞克斯大学和伦敦经济学院的心理学家联合研究小组可能已经找到了一种非常有效的方法来帮助来自低收入家庭的在校学生提高学业成绩。表面上看似简单的干预(全年进行一些简短的写作练习)，使与同龄人的学习成绩差距降低了62%。

该团队进行的一项研究表明，低收入家庭的学生常常会因为自己的社会背景而感到自己在学业上表现不好。这激起了刻板印象的威胁感(担心他们会确认那些负面期望)，这严重损害了他们的学习成绩。该小组试用了一项名为“价值观确认”的干预措施，该措施鼓励学生反思生活中对他们而言很重要的事情。这可以使他们减少对这种刻板印象威胁的关注，从而更好地与学校互动并提高他们的学习成绩。

在一个学年中，处于关键阶段3的11至14岁的500多名学生参加了一项随机对照试验，以测试干预措施。一年中，老师有3次给学生20分钟的写作练习。一半的学生充当了对照组，另一半则写了他们生活中重要的一件事-价值观的肯定。他们写了有关家庭，朋友和喜爱的运动等主题的文章。

然后，研究人员查看了考试结果，以确认价值观的确认是否对有资格获得免费校餐的学生有所帮助(这表明他们来自低收入家庭)。它不仅减少了62%的学习成绩差距，而且还减少了免费上课的学生所报告的压力水平。

该研究发表在本周的《英国教育心理学杂志》上，文章“自我肯定减少了英格兰学校社会经济成就的差距”。

萨塞克斯大学的伊恩·哈登(Ian Hadden)和马特·伊斯特布鲁克(Matt Easterbrook)博士与伦敦政治经济学院的保罗·多兰教授一起进行了这项研究。尽管结果令人鼓舞，但研究小组强调，这项技术需要进一步测试，他们现在的目标是委托具有多种人口和学术特征的学校进行更多研究。

负责这项研究的苏塞克斯大学心理学学院的博士研究员伊恩·哈登(Ian Hadden)解释了这项研究的背景：

“我们社会中的许多人根本不希望低收入家庭的年轻人在学校里表现良好。而且，当人们日复一日地面对这类负面刻板印象时，他们会经历一种被称为刻板印象威胁的现象。 —担心他们会遵循这种刻板印象。这可能是令人惊讶的强大力量—它可能使您感到压力，减少对生活的控制感并使您对自己失去信心。这一结果表明，在英国，对于来自家庭收入较低家庭的学生来说，这是一个特别严重的障碍。

“幸运的是，价值观肯定似乎是对刻板印象威胁的潜在有效解药。通过与生活中重要的事物重新建立更深的联系，经历刻板印象威胁的学生可以开始以更多的视角看待威胁，从而减少其危害。效果。”

萨塞克斯大学心理学学院的讲师和教育与社会不平等专家马特·伊斯特布鲁克博士说：

“对于将社会经济成就差距缩小62%的价值观肯定是一个令人振奋的发现。尽管其他研究发现类似的干预措施可以缩小各族之间的成就差距，但这是首次证明价值观肯定可以帮助缩小英国的社会阶层获得差距。