最新研究显示近一半的新教师考虑在10年内离开

《英国教育研究杂志》刊登了一项对1200名教师的新调查，发现工作量和更好的工作/生活平衡是十年内教师离开或考虑离开该行业的主要原因。工作量的性质而不是工作量，其重点是问责制和绩效，是决定离职的关键因素。

尽管大多数受访者(75%)认为教学是一项长期职业，但仍有40%至50%的受访者在开始接受教师培训后的十年内离开或考虑离开该行业。那些想教书的人致力于这个专业，但是在某种程度上，这种承诺在很短的时间内就被侵蚀了。

伦敦大学学院教育学院的毕业生被问到最初促使他们去教书的原因是什么，以及他们为何离开该专业或将来可能考虑离开的原因。

想要教书的主要原因是“有所作为”(69%)，与年轻人一起工作(64%)以及对学科的热爱(50%)。然而，研究发现，一旦他们开始教学，作为老师的日常生活现实就会削弱他们的热情。

对于那些离开的人，给出的原因是为了改善工作/生活平衡(75%)，工作量(71%)和目标驱动的文化(57%)。尽管声称在开始教学之前就意识到工作量的挑战，但受访者发现教学的现实情况比预期的要糟，他们的工作越来越针对评估，考试，进步措施以及准备进行审查和检查，而不再是个人主义和工作的创造性方面。

这组作者说：“似乎并没有意识到他们对教学的要求不高。但是，他们认为工作的要求超出了他们的适应能力。” “这提出了一个问题：如何制止这种趋势?

“政府的普遍回应是，将通过减少工作量，消除不必要的任务和增加薪水来改善教学。这可能会有所帮助，我们的研究确实继续讨论了工作量是关键的问题。但是，这也表明部分问题在于在教学文化中，不断的审查，执行的需要和超严格的管理。减少工作量将无法解决这些文化问题。”