专家说各个年级的学生都需要学习气候科学

感恩节后一天发布的《国家气候评估》提供了动力和机会，将气候主题纳入每个年级的课堂。

圣路易斯华盛顿大学地球与行星科学与艺术学院的教授兼教学中心执行主任迈克尔·怀西斯(Michael Wysession)表示，即使是年龄最小的学生也准备学习气候科学。

Wysession与人合着了30多本教科书，他帮助撰写了关于气候科学教学的立场声明，该声明于2018年9月被国家科学教师协会(NSTA)董事会通过。NSTA拥有50,​​000多名教师和其他K-12年级的教育者。

NSTA的声明说，向孩子们传授关于气候和气候变化的科学以及人类在影响他们方面所扮演的角色是极其重要的。

根据Wysession的说法，K-12年级的科学教育正在经历一场革命，大多数州都转向基于国家科学院的K-12科学教育框架和随后的下一代科学标准的新教学方式。该框架为科学标准确定了少数要关注的“大思想”，其中之一就是全球气候变化。

Wysession说：“下一代科学标准强调儿童为应对全球变暖的挑战而设计解决方案。” “但是这需要学习和理解，我们需要尽我们所能，确保我们的学生拥有应对这些挑战所需的工具，兴趣和动力。”

Wysession建议，早年级的学生可以考虑采取哪些步骤来帮助保护地球，例如回收，再利用材料和减少浪费。

高年级的学生应该学习温室效应背后的科学，以及自然因素和人类活动如何改变气候。他说，学生还应该批判性地分析有关气候变化原因的政治辩论中使用的资源的科学有效性。

Wysession说：“正如最近的国家气候评估报告所显示的那样，气候变化的严重影响已经通过严重的天气事件，农业生产下降，对国民经济的破坏和生物圈的破坏影响了人类。”

他说：“报告还指出，这些影响对我们的孩子和他们的孩子将是最大的—强调教育学生关于如何设计解决方案以应对未来气候变化挑战的极端重要性。”