2月16日作为课程主任我认为把学术放在首位是我们学区的责任

作为课程主任，我认为把学术放在首位是我们学区的责任。社交和情感学习甚至身体发育都很重要，学校在这些领域也可以发挥作用，但教育的核心组成部分和目标应该是我们孩子的学业成长。

然而，今年，我认为实现学业进步可能需要我们更加关注学生作为个人，从他们的社交和情感发展到掌握最能促进他们未来学习的技能。

今年，确保我们的教师能够与学生建立积极的关系至关重要。正如大流行减缓了学业进步一样，学生的情感和人际关系发展也有所放缓。因此，我们在确保我们的学生与他们的老师建立积极的关系方面投入了更多的精力。

我们已经制定了一个 SEL 计划，即从 Flippen 集团俘获孩子们的心。其中一些策略简单明了，例如教师在学生进入教室时用击掌、拥抱或在大流行期间用洗手液问候学生。他们每天都以使用学生姓名的积极互动开始。

一些策略反映了更根本的转变。例如，我们的教师现在与学生建立社会契约，而不是课堂规则。老师可能仍然禁止在课堂上嚼口香糖，但学生对课堂上的期望有更多的投入，即他们将如何对待彼此并一起工作。

我们有一群被称为流程冠军的教师，他们与其他教师一起作为我们 SEL 计划的培训师，并作为他们建筑物中儿童的倡导者。我们的流程拥护者将获得更多培训和指导，了解我们可以在哪些方面改善整个学区的关系。同时，我们将继续致力于优先考虑学术标准。

识别关键标准

在我们学区，我们早就明白有些标准比其他标准更重要。事实上，某些技能对于未来的学习是绝对必要的，而其他技能则不是。这并不意味着我们鼓励我们的老师跳过标准。相反，我们鼓励教师了解哪些标准最关键，并特别注意学生学习这些标准。

在确定标准的优先级时，我们会考虑一系列因素，例如每个标准对未来学习的影响、标准的广度和深度，以及是否会对其进行评估。

今年，我们还一直在使用 Focus Skills，这是我们的评估合作伙伴 Renaissance 提供的免费资源集合。除了确定未来学习最重要的阅读和数学技能外，该公司还确定了数学旅行步骤——学生往往比同年级其他技能更难学习的标准。

在我们自己对标准的优先顺序和这两种资源之间，我们的老师不仅牢牢掌握了哪些标准在他们所教的年级中很重要，而且在两边的年级中也很重要。今年，与往年相比，学生的学习差距更多(也更多样化)，因此这种洞察力尤为重要。这些资源让教师可以通过改变内容的范围和顺序或支架来重新审视他们去年错过的关键概念，从而帮助学生。

正式和非正式评估

在确定了为今年的技能奠定基础的上一年级标准之后，下一步是评估学生以了解他们所处的位置。我们在许多方面一直坚持我们的定期评估做法。例如，我们全年进行三项基准评估。但评估可能会使一些学生感到压力或紧张，因此我们一直鼓励我们的老师使用较不正式的评估以及较短的评估进行检查，比正常年份更频繁一些。

我们的老师仍在使用我们的标准星级评估，让他们在大约 20 分钟内了解学生的位置。他们使用这些结果来帮助他们调整未来几周的范围和顺序，然后他们可以创建更短、更有针对性的评估，专注于单一标准来监控学生的进步。这些有针对性的评估只有大约六个问题，学生大约需要五分钟才能完成。

今年，记住我们可以非正式地评估学生也很重要。要求学生竖起大拇指以同意某项陈述可能是一种评估。在课堂开始时询问他们对某个主题的了解是一个很好的方法，可以确定我们是否需要备份一下并复习一些与去年相比仍然有些模糊的关键概念。

本学年在e 方面充满挑战，学习差距比平时更多。我们对我们正在做的工作充满信心，如果我们给他们一个安全和支持性的环境，我们相信我们的学生会在学业上成长。