哪些因素有助于残疾学生过渡到大学

很少有有抱负的残疾学生上大学，完成学位课程的人更少。发表在《学校心理学》上的一项定性研究调查了五名在上大学的残疾本科生的观点，以确定帮助他们成功过渡到大学的因素。

结果表明，自我决定——或一个人在没有强迫的情况下决定他们的生活进程的机构——允许参与者达到他们的教育目标并参与中学后教育。

研究结果表明，教师应在所教科目的结构和内容中注入自决元素。此外，残疾学生可能会受益于诸如重组教育计划以促进残疾学习者的包容、改革机构以营造一种欢迎的氛围和文化，以重视和促进所有学习者的归属感，无论他们的残疾/能力如何，以及转变个人教育者始终假设学生的能力。

韦恩州立大学的作者TheodotoRessa博士说：“残疾学生被安置在一个充满学习机会和合理和适当风险的丰富、安全和热情的环境中，为成功成年做好准备，以培养自决能力。”.