2022年语文学习方式有哪些细节？

语文和其他学科一样，有自己的知识体系和复习规则。我们需要做的就是把这些知识体系和复习规则背下来，然后熟练运用。学生要掌握初三语文课本上的笔记，课后练习中出现的单词，课文中的常用词。

寻找最适合中国学习方法的成功之路。

我曾试图在语文学习的过程中总结出一些所谓的规律，却常常大失所望。因为我渐渐觉得每个人都是不同的个体，即使面对同样的事情，达到同样的目标，经历同样的过程，他的感受和经历也往往和别人不一样。

为此我不得不说，别人成功的学习方法不一定是你成功的学习方法。可以参考，但不一定能直接套用。

追根究底，受益匪浅

学习语文，首先要上课专心认真，抓住每一分每一秒，记下知识的重点和内容。最重要的是，不懂的时候要善于“问”，要追根究底，追根溯源。

比如《桃花源记》的预告里，我对《渔翁之别》里的“别”的解释有过疑惑。我问过班里一个优秀的同学，她说这个词被解释为“感觉怪怪的”；上课的时候，老师说这个词被解释为“把……当成一种差异，认为……是奇怪的”。我觉得两种解释都有道理，但也有“区别”。我问过我的老师，老师说这个词是意动的。翻译整句的时候可以用那个同学的解释，但是解释个别单词的时候需要用老师的解释。我还有些疑惑，就在课后去老师办公室问了一下意动用法。因为“一对一”的教学，老师向我详细介绍了意动用法的原理，讲解的技巧，如何翻译等问题，我“豁然开朗”，对这些内容有了深刻的理解。

提问让我受益匪浅，让我一直保持学习中文的动力，让我觉得追求也是一种快乐的体验。

温故而知新。

我认为课后复习是非常重要的。记得刚接触文言文的时候，上课只“听说算”，课后很少主动复习。结果文言文成绩总是差强人意。几节“课”下来，我才知道是我课后复习不足。方法改变后，文言文成绩显著提高。再比如，我觉得现代阅读题目不用做太多。对于那些命题优秀、特别注重答题思路、综合考点的题目，如果我们做过，就要经常拿出来看看。品味想法，理解答案，会给我们带来更多的好处。

构图也要温馨有新意。它的方式和好处表现在以下几个方面：同一个主题可以写几次，同一个结构可以用几次，同一个语言表达可以练几次。同一个主题写几遍，可以让你全面掌握这个主题的方方面面，让你对这个主题的内涵有深刻的理解，甚至不断滋生出很多新的想法。同一个结构用几次，可以让你对这个结构有更深的理解，也可以对这个结构的各种变化有更好的了解，这样选择很多，用起来也得心应手。同一个语言表达多练习几次，会增加你对文字的“感情”，会让你觉得有些精彩的表达很亲切，很贴近自己的灵魂。而且，即使是从“最简单”的收入来说，这样做也会提高我们的遣词造句能力，提高我们的写作素养。

汉语背诵法，图片记忆法

在背诵一首古诗时，我们可以先仔细揣摩这首诗的意境，把它变成一幅幅生动的画面，让作品的内容深深地储存在我们的脑海中。比如读李白的《望庐山瀑布》，你可以根据诗词想象如下画面：山上云雾缭绕，阳光下的庐山香炉峰仿佛在冒着紫色的云彩，远处的瀑布从上面飞落下来，溅起的水花像天上的银河。记住这个壮观的画面，再仔细欣赏，你会对这首诗记忆颇深。

同时记忆法

这是一种根据要记忆内容的内在联系和某些特征，对记忆进行分类和连接的方法。用“居廉记忆法”记忆作家作品的文学史知识，往往能收到良好的效果。我们来看这个“串线”:有一天，莫泊桑捡到一串《项链》，巴尔扎克以为是《守财奴》，都德一边高亮《柏林之围》一边说丢了，果戈理说是《泼留希金》，契诃夫以为是《装在套子里的人》。最后大家请求高尔基裁决。高尔基判断你说的主人都是男人，但是男人不用这玩意儿，所以真正的主人是《母亲》。这样一来，教材中的外国小说书名和作者大多是连在一起的。复习的时候，就像欣赏一组轻快流畅的世界名曲合奏一样，轻松愉快地不自觉地背下来。

少记多学。

有时遇到两组混淆的知识材料，当能记住一组来推断另一组时，可以采用“记住少数，推断多数”的学习方法。这就是“少记多”。例如，部首“比”和“气”很容易混淆。查《现代汉语词典》，“气”旁边大概有120个汉字；“比”旁边只有三个汉字：“挺、健、燕”，80多个汉字用的是包(比)，常用的汉字只有9个用的是秃(比)。最后哪一组记得去推断另一组，同学们一看就知道了。