加涅的层次分类理论口诀（加涅）

大家好，我是小夏，我来为大家解答以上问题。加涅的层次分类理论口诀，加涅很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

1、其实学习过程就是积累过程，加涅关于积累学习的阐述如下。加涅累积学习理论-加涅累积学习理论概述 　　加涅提出了累积学习的模式，一般称之为学习的层次理论。他的基本论点是，学习任何一种新的知识技能，都是以已经习得的、从属于它们的知识技能为基础的。

2、加涅累积学习理论-加涅累积学习理论的八层次

3、　　加涅通过描述八个学习层次来研究理智技能累积方式。这八类学习如下：

4、　　一、信号学习

5、　　条件是：第一，信号刺激（脚步声）与无条件刺激（肉）必须几乎同时出现。第二，信号刺激与无条件刺激必须多次配对重复出现。

6、　　二、刺激—反应学习

7、　　刺激-反应的条件是：第一，学习者作出特定的反应后必须给予强化。第二，学习者作出反应之后立即给予强化，反应与强化之间时间越短，学习发生得越迅速。第三，刺激情境必须多次出现。学习者的行为是逐渐习得的；反应在学习过程中渐趋精确。

8、　　三、动作链索

9、　　凡按顺序地将两个或两个以上的刺激－反应联结e799bee5baa6e59b9ee7ad9431333332623333组合成一系列行动，都可称之为动作链索。

10、　　四、言语联想

11、　　即根据言语刺激与反应行为的顺序组合而成的反应，也称言语链索学习。

12、　　五、辨别学习

13、　　辨别学习实质上是一种知觉学习，即作出知觉的分化。一般可采取两种解决办法：一种是连续不断地、一个一个地学习单一的辨别，然后再打乱顺序让学习者一个一个地辨别，最后让他们回想；另一种是在开始时夸大这些刺激之间的不同之处，然后逐渐缩小差别直到变成正常差别为止。有证据表明，这两种办法结合起来用效果最佳。

14、　　六、概念学习

15、　　学习者学习根据类别对各种事物作出反应的过程，即概念学习的过程。加涅把概念分成两类：具体概念和定义概念。

16、　　具体概念是指可以通过具体对象来表示的，是直接观察得到的。具体概念学习的前提条件是学习者已具备了辨别能力，因为概念学习通常涉及到对基本辨别的概括。

17、　　定义概念必须通过定义来学习；定义概念学习要求学习者事先掌握作为定义的组成部分，同时还需掌握语法规则。

18、　　七、规则学习

19、　　学习者要掌握规则，首先要理解构成该规则的概念，否则就不可能充分理解该规则的含义。教师需引导学习者回忆组成该规则的一些概念、提供该规则的一些事例。在陈述规则之后，要让学习者做些练习，以证实学习者是否已学会了这个规则。最后可采用间隔复习的形式，这对增强保持有明显的作用。

20、　　八、问题解决或高级规则学习

21、　　学习规则的目的，是利用它们来解决问题。人们为了解决问题，常常需要把一些简单的规则组合成复杂的、高级的规则。而且许多问题可以有一系列可能的解决办法。因此，学习者在获得行之有效的解决办法的过程中，也形成了一种新的能力，即把他们学到的东西用于解决其他类似的问题。这意味着他们已经习得了一种或一组新规则—迁移的规则。为了解决问题，学习者必须识别问题的基本特征，并能够回忆起已学过的有关规则以及有关的信息。教师的引导往往是必需的。由于问题解决过程可能包括许多步骤，因此整个过程需要有一定的时间。

22、　　因此，迁移是累积学习模式的一个重要特征，甚至可以说是这个模式得以存在的关键。

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。