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布鲁纳的认知结构理论的应用(布鲁纳的认知结构理论)

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大家好,我是小华,我来为大家解答以上问题。布鲁纳的认知结构理论的应用,布鲁纳的认知结构理论很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

1、布鲁纳(J.S.Bruner)作为英国哈佛大学教授,曾主持该校的认知研究中心,专门研究认知学习。

2、他认为不能以实验室内研究狗、猫、鼠、猩猩等的学习现象来推论人类个体的学习过程,必须要到学习的第一线进行研究。

3、他强调学生的主动探索,从事物和现象的变化中去发现原理,才是构成学习的主要条件。

4、因而他的学习理论被称为发现学习论(discovery learning theory)。

5、他认为人是通过认知表征的过程来获得知识、实现学习的。

6、所谓认知表征,就是指通过知觉而将外在事物转换为个体内在心理事实的过程,而其认知表征方式则会随个体年龄而发展,表现为三个阶段:动作表征(enactive representation)——儿童靠动作来认知世界、获得知识;映象表征(iconic representation)——儿童用头脑中的表象去表现世界、获得知识;符号表征(symbalic representation)——儿童运用符号、文字再现世界、获得知识。

7、 他还认为,发现学习具有一系列优点:①提高智慧潜力;⑦使外部奖赏向内部动机转移;⑦学会将来做出发现的最优策略和方法;①帮助信息的保持和检索。

8、他十分强调学生学习时对学科知识结构的掌握。

9、知识结构也就是某一学科领域的基本观念,不仅包括一般原理,而且也包括学习的态度和方法。

10、他认为,学生掌握学科的知识结构有助于更容易地理解学科的基本原理、提高记忆的效果、促进学习迁移、缩短“高级”知识和“初级”知识之间的间隙。

11、 布鲁纳的生平及著作 认知结构学习理论的背景 认知-发现说论 学习理论 教学论思想 教学实例 布鲁纳认知结构学习理论的贡献与局限 http://vod.bjut.edu.cn/lesson/04/01/01/xdjyjs1/xuexilun/charpt4/lesson3/first.htm。

本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。