我的小桃树 贾平凹（我的小桃树）

大家好，我是小夏，我来为大家解答以上问题。我的小桃树 贾平凹，我的小桃树很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

1、从中学教学实际出发，本文可以从以下角度进行研读和探索： （鄂教版6下第三单元 |有改动|） 阅读课文，讨论问题： 1.在第1段中，作者：“我常想给我的小桃树写点文章”，什么“只是自个儿仟悔，又自个儿安慰”呢？ 提示：“常想写”，说明“我的小桃树”有点特殊经历。

2、“常想写”，一直没写，所以感到内疚，要仟悔；现在“该给它写了”，所以感到安慰”。

3、开头，造成悬念，能激发读者兴趣。

4、 2.第2段，作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的？表达作者怎样的心情？ 提示：作者用拟人的手法，一个“瘦”字用得十分恰贴。

5、“容颜金”、令人辛酸、痛心。

6、面对残酷现实，“我”“万般无奈”，只能骂自己“孱头”。

7、从这里就可以看出“小桃树”和“我”之间不同寻常的关系，自然引起对往事的回忆。

8、 3.第3段中，奶奶给桃吃时说的那番话，对我有什么启迪？ 提示：启发了“我”孩提时代对幸福美好生活的朦胧想往。

9、 4.作者多次写到：“桃核儿在院子角落里”，“它长的不是地方”，意味着什么？ 提示：小桃树生长环境差，遭受冷落。

10、 5.作者说埋桃核儿是“蓄着我的梦”，后来又说“它是我的梦种儿长的”，这些话应当怎样理解？ 提示：在奶奶的教育下，作者从小就萌发了对幸福生活的想往，就有着美好的理想，随着小桃树的长高，这种愿望和理想也更加强烈了。

11、 6.第7段中说：“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。

12、”这句话该怎样解释？ 提示：这句话的意思是说，“我”的理想是美好的，是生机勃勃的，是充满希望的。

13、“绿色”是和平、希望的象征。

14、 7.第8自然段段，作者明写自己的经历，和“小桃树”有什么联系？ 提示：作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像“一个春天长上二尺来高”的小桃树，充满向上的朝气，小桃树就是自己的化身。

15、 8.第9自然段写了几层意思，表现了作者怎样的情感？ 提示：三层意思：自责的话，一场痛哭，又见到了小桃树。

16、 十年浩劫，“极左”路线给有志青年带来精神上的极大痛苦和压抑，国之不幸，家之不幸，己之不幸交织在一起，只有用“痛哭”来发泄。

17、作者看看多灾多难的小桃树，想想自己坎坷的经历，百感交集，托物言志的主旨十分明显。

18、 9.第10至第13自然段，从两个方面写小桃树。

19、作者是怎么写的？其深刻含义是什么？ 提示：作者是把小桃树不幸遭遇同顽强向上的精神揉和在一起写的。

20、既写了小桃树的“弱小”“孤独”“命薄”，变成“赤裸裸的了”，又写了“它开了花”“花没有立即谢去”，在大雨中拼命“挣扎”，树的高处还“保留着一个欲绽的花苞……”。

21、采用这种先抑后扬的写法，再次显示小桃树“要开花”“要结果”的执著追求和美好理想，也暗含着作者尽管几经挫折，几经磨难，仍然百折不渝地追求着人生的幸福和美好的理想。

22、 10.说说最后一段的作用？ 提示：小桃树的顽强生命力看到了希望，坚定了信念。

23、尽管经历了生活的磨难，但是，坚信不屈不挠的奋斗，定会创造美好的未来，实现美好的理想。

24、是本文的主旨所在。

25、 B、文章的两条线索： 明线，小桃树的经历：桃核儿埋在角落里——萌芽（嫩绿）——长到二尺来高（瘦，黄，没人理会）——有院墙高了（猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）——开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。

26、 暗线：“我”出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦。

27、天地狭小，孤陋寡闻。

28、离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业。

29、长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了，在极左路线的重压下，遭受种种不幸。

30、但像小桃树一样，我心里“到底还有一朵花呢。

31、”对理想对幸福的追求更加坚定了。

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。