最幸福的专业人士中的老师

根据UCL教育学院学者的最新研究，英格兰教师的健康状况和心理健康状况与其他职业相似，教师不太可能报告“自我价值过低”的感觉。

该论文发表在BERA的《教育评论》上，由纳菲尔德基金会资助，研究了过去十年来英国6万多名教师的数据。这项研究是首次将如此大量的教师与其他专业团体的健康状况进行比较的研究，结果发现教师的焦虑，不满和生活满意度水平与其他专业团体相似。

总体而言，研究发现，22%的中学教师和20%的小学教师不满，而从事其他专业工作的人口统计学相似的人分别为21%和23%。相对而言，小学(5%)和中学(7%)的教师的自我价值水平较低，而其他专业工作者的自我评价水平约为11%。

对于被认为更快乐，对生活的满意程度更高，更可能认为自己的生活比其他职业群体更有价值的校长，情况更加光明。

该研究的共同作者约翰·杰里姆教授(UCL社会研究所)补充说：“似乎出现了一个神话，即与其他群体相比，教师的心理健康状况较差，幸福感较低。我们的研究提供了清晰，全面的证据，表明这很简单并非如此。总的来说，教师的福利水平与其他专业员工相似。”

合著者Sam Sims博士(UCL教育政策与机会均等中心)补充说：“我们应该鼓励毕业生进入教学行业，而不是让他们认为成为老师对您的心理健康有害。 ，教学具有挑战性，但并非有时我们听到的过于糟糕的画面。”

在研究中包括的其他专业团体中，作者和作家，图形设计师，新闻工作者和律师被发现是最焦虑，自我报告的水平最低的群体。

另一方面，会计师，IT专业人员和人力资源(HR)工人是最快乐，焦虑程度最低且生活满意度很高的人。

研究人员指出，他们在分析中使用的数据是在COVID-19大流行袭击英国之前收集的。目前尚不清楚这如何影响不同职业群体的健康。

纳菲尔德基金会教育计划负责人谢丽尔·劳埃德(Cheryl Lloyd)表示：“在过去十年中，通过帮助我们更好地理解教师的健康状况和心理健康，这项研究可以为我们如何谈论将教学作为职业道路提供参考但是，确定与工作相关的焦虑的原因并向现有和新任学校领导和教师提供心理健康支持仍然很重要。确实，正如该项目先前的研究表明，自封锁以来，各校长的焦虑感有所增加。”

研究人员的分析基于过去十年收集的11项大规模调查收集的数据。在这些调查中，向教师和其他专业人员询问了有关其健康和心理健康的问题。这包括主观措施，以及有关抗抑郁药处方的一些调查。研究作者分析了这些大量数据，以提供迄今为止最大和最全面的评估，以评估教师的心理健康状况与其他专业团体相比。