澳大利亚11至12岁的儿童中有四分之一没有所需的识字和计算能力

来自弱势家庭，偏远地区和澳大利亚原住民的儿童上学的可能性比全国平均水平高两倍。2018年，有21.7%的澳大利亚5岁儿童(70,308名儿童)入学时尚未发育成熟。在7年级，将近25%的学生(72,419)没有所需的计算和识字技能。

我们的报告《2020年澳大利亚的教育机会》是第一份根据《爱丽斯泉(Mparntwe)宣言》(澳大利亚教育部长于2019年同意的国家声明)中设定的目标审查澳大利亚的表现的报告。

该声明旨在为所有年轻人提供高质量的教育系统，以支持他们成为有创造力和自信的人，成功的学习者以及社区的活跃和知识渊博的成员。

但是我们的报告发现，学生的位置和家庭环境在决定从入学到成年的结果方面继续发挥重要作用。

虽然这种教育不平等的危机并不新鲜，但随着COVID-19增加学生的脆弱性水平和远程学习扩大成就差距，这种情况可能会变得更加严重。

随着学校的进步，弱势儿童失踪了

爱丽丝泉的宣言设定了两个雄心勃勃的目标：

澳大利亚的教育体系促进卓越和公平。在某种程度上，这是为了确保所有澳大利亚年轻人都能获得高质量的教育，包容和不受任何形式的歧视

所有的年轻澳大利亚人都成为充满自信和创造力的人，成功的终身学习者，以及活跃而有见识的社区成员。这包括所有具有自我价值感，自我意识和个人身份的孩子，使他们能够管理自己的情感，心理，文化，精神和身体健康。

该宣言于去年签署，是在过去三十年来在霍巴特，阿德莱德和墨尔本签署的宣言的基础上。它认识到教育在让年轻人为社会，经济和文化生活做出有意义的贡献方面所发挥的作用。