村晚宋雷震古诗表达的思想感情（村晚宋 雷震）

大家好,小霞来为大家解答以上的问题。村晚宋雷震古诗表达的思想感情，村晚宋 雷震这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、村晚[宋]雷震草满池塘水满陂(bēi)，山衔落日浸寒漪。

2、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

3、这是一首描写农村晚景的诗。

4、四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好象被山口咬住一样，倒映在冰凉的池水波纹中。

5、放牛回家的孩子横坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子。

6、诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。

7、陂 ： 指池塘。

8、衔 ： 口里含着。

9、漪 ： 水波纹。

10、师：这首诗是宋代著名的诗人雷震写的。

11、从题目上看这首诗是写什么时候，什么地方的景色？生：这首诗是写农村晚上的景色。

12、生；这首诗是写乡村傍晚时候的景色。

13、师：你们的理解都有道理。

14、到底怎样理解更恰当呢？请同学们读一读诗就知道了。

15、这首诗有三个生字，大家看拼音读一读，记住它。

16、（自由读生字，提名读）师：字音生字的都读准了，请同学们自己读一读这首诗，看自己能否读正确。

17、（自由读，提名读）师：读了这首诗，你认为怎样理解“村”和“晚”？生：“村晚”指山村的傍晚。

18、师：你为什么这样理解？生：诗中第二句是“山衔落日浸寒漪”。

19、从这句话中可以知道这首诗写山村傍晚时候的景色。

20、师：你很会读书。

21、刚才这位同学理解题目的意思联系课文理解，这种理解方法叫做联系上下文理解。

22、（板书：联系上下文）师：请同学们打开书，自由读一读这首诗，哪儿看不懂就在不懂的下面打上问号。

23、生：“陂”什么意思？生：什么叫“漪”？生：“衔”什么意思？生：我不懂“浸寒漪”的意思。

24、师：刚才同学们提的问题中，有一个“陂”字。

25、（出示课件）这就是“陂”，指的是池塘。

26、明白了吗？生：明白了。

27、师：草长在什么地方不？生：草长在池塘里。

28、师：“草满池塘水满陂”中的“陂”指池塘，它和前面的“池塘”是否一样，如果不一样，前面的“池塘”又是指的什么呢？生：“陂”与前面的“池塘”意思不一样，从图上看，草是长在池塘边上的。

29、师：你是通过看图理解的。

30、“池塘”指的什么呢？（出示课件：塘 堤岸；2、水池；3、浴池；）字典里“塘”有三种解释，请大家把第一句话读一读，联系上下文想一想，“塘”应该选择哪种解释？生：“塘”是堤岸的意思，“池塘”就是池塘的堤岸。

31、师：谁能把这一句的意思连起来说一说？生：茂密的小草长满了池塘的堤岸，池塘里的水满满的。

32、师：刚才我们通过查字典和图文结合的方法理解了“池塘”和“陂”的意思，（板书：查字典 图文结合）这是理解古诗的一种重要的方法。

33、诗中一些不理解的字词，可以采用查一查工具书，可以图文结合，也可以同桌交流，真不会的老师可以帮助你们解决。

34、你们自己读一读这首诗，运用适合自己的一些方法，看一看可以解决哪些问题。

35、（学生自由学习）生：我通过查字典知道了“衔”是含住的意思。

36、“漪”指水波纹。

37、生；从课件上，我明白了“山衔落日”太阳慢慢落山了，落在两山之间，像被两山含住一样。

38、生：“浸寒漪”指山衔落日的倒影浸入有凉意的水波纹里。

39、师：学得真好。

40、生：“信口”是什么意思？师：“信口”是随口的意思，“信口吹”就是随便地吹。

41、还有不明白的吗？生：没有了。

42、师：“拦路虎”都解决了，哪位同学能指着图，把这首诗的大概意思说一说。

43、生：密密麻麻的野草长满了堤岸，水涨满了池塘，太阳慢慢的落山了，落在两山之间像被山含住，。

44、它们的倒影浸在有凉意的水波纹里。

45、放牧归来的儿童，横坐在牛背上，手拿短笛，胡乱地吹着，一点也不成腔调。

46、师：涨满秋水的池塘，池塘堤岸茂密的小草，两山之间的夕阳，手拿短笛、横坐牛背的牧童，构成了一幅牧童晚归图，诗中有画，画中有诗。

47、同学们美不美？生：（齐声说）美。

48、师：同学们，把你们感受到的体会到的，通过你们的读把它表达出来。

49、（自由读，提名读，齐读）师：雷震这首诗写景抒情，浑然一体，因而叫人喜爱。

50、古人写诗讲究用字，请你们自己读一读这首诗，你认为哪些字用得好，好在哪里？生：“衔”字用得好，把太阳落山的样子形象的写了出来。

51、生：“衔”还写出了太阳落山时的一种动态美，两山像一张嘴一样，把太阳叼住了。

52、师：你体会得真好。

53、生：“横”字用得好。

54、从“横”字可以看出牧童很顽皮。

55、师：“横”可以换成什么字？生：“横”可以换成“坐”。

56、生：“横”可以换成“骑”。

57、生：“横”可以换成“跨”。

58、师：为什么这里用“横”呢？生：从“横”字看出了牧童活泼可爱。

59、生：用“横”字让人体会到儿童的天真活泼。

60、师：还有哪个字用得好？生：“信口”这个字用得好，我从这个字里体会到牧童悠闲自得的样子。

61、师：从这个字还能体会到什么？生：还可以看出牧童不守规矩，非常淘气。

62、生：两个“满”字用得好，写出了草多，水多。

63、师：同学们真会体会。

64、两个“满”字使我们仿佛看到了小草生机勃勃的景象和秋水满塘的美景。

65、一个“衔”字把夕阳落山一刹那的景象形象的表现出来。

66、“横”和“信口”两个词语使一个天真活泼，顽皮可爱的儿童形象跃然纸上。

67、全诗有静有动，有声有色。

68、诗中最后两句“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”，成为千古传诵的名句。

69、同学们这么美的诗愿意不愿意记下来？生：愿意。

70、（自由练习背诵，提名背诵）师：今天的课上到这儿，下课。

71、村晚 [宋]雷震 草满池塘水满陂(bēi)， 山衔落日浸寒漪。

72、 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。

73、 这是一首描写农村晚景的诗。

74、四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好象被山口咬住一样，倒映在冰凉的池水波纹中。

75、放牛回家的孩子横坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子。

76、诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。

77、 陂 ： 指池塘。

78、 衔 ： 口里含着。

79、 漪 ： 水波纹。

80、 师：这首诗是宋代著名的诗人雷震写的。

81、从题目上看这首诗是写什么时候，什么地方的景色？ 生：这首诗是写农村晚上的景色。

82、 生；这首诗是写乡村傍晚时候的景色。

83、 师：你们的理解都有道理。

84、到底怎样理解更恰当呢？请同学们读一读诗就知道了。

85、这首诗有三个生字，大家看拼音读一读，记住它。

86、 （自由读生字，提名读） 师：字音生字的都读准了，请同学们自己读一读这首诗，看自己能否读正确。

87、 （自由读，提名读） 师：读了这首诗，你认为怎样理解“村”和“晚”？ 生：“村晚”指山村的傍晚。

88、 师：你为什么这样理解？ 生：诗中第二句是“山衔落日浸寒漪”。

89、从这句话中可以知道这首诗写山村傍晚时候的景色。

90、 师：你很会读书。

91、刚才这位同学理解题目的意思联系课文理解，这种理解方法叫做联系上下文理解。

92、（板书：联系上下文） 师：请同学们打开书，自由读一读这首诗，哪儿看不懂就在不懂的下面打上问号。

93、 生：“陂”什么意思？ 生：什么叫“漪”？ 生：“衔”什么意思？ 生：我不懂“浸寒漪”的意思。

94、 师：刚才同学们提的问题中，有一个“陂”字。

95、（出示课件）这就是“陂”，指的是池塘。

96、明白了吗？ 生：明白了。

97、 师：草长在什么地方不？ 生：草长在池塘里。

98、 师：“草满池塘水满陂”中的“陂”指池塘，它和前面的“池塘”是否一样，如果不一样，前面的“池塘”又是指的什么呢？ 生：“陂”与前面的“池塘”意思不一样，从图上看，草是长在池塘边上的。

99、 师：你是通过看图理解的。

100、“池塘”指的什么呢？（出示课件：塘 堤岸；2、水池；3、浴池；）字典里“塘”有三种解释，请大家把第一句话读一读，联系上下文想一想，“塘”应该选择哪种解释？ 生：“塘”是堤岸的意思，“池塘”就是池塘的堤岸。

101、 师：谁能把这一句的意思连起来说一说？ 生：茂密的小草长满了池塘的堤岸，池塘里的水满满的。

102、 师：刚才我们通过查字典和图文结合的方法理解了“池塘”和“陂”的意思，（板书：查字典 图文结合）这是理解古诗的一种重要的方法。

103、诗中一些不理解的字词，可以采用查一查工具书，可以图文结合，也可以同桌交流，真不会的老师可以帮助你们解决。

104、你们自己读一读这首诗，运用适合自己的一些方法，看一看可以解决哪些问题。

105、 （学生自由学习） 生：我通过查字典知道了“衔”是含住的意思。

106、“漪”指水波纹。

107、 生；从课件上，我明白了“山衔落日”太阳慢慢落山了，落在两山之间，像被两山含住一样。

108、 生：“浸寒漪”指山衔落日的倒影浸入有凉意的水波纹里。

109、 师：学得真好。

110、 生：“信口”是什么意思？ 师：“信口”是随口的意思，“信口吹”就是随便地吹。

111、还有不明白的吗？ 生：没有了。

112、 师：“拦路虎”都解决了，哪位同学能指着图，把这首诗的大概意思说一说。

113、 生：密密麻麻的野草长满了堤岸，水涨满了池塘，太阳慢慢的落山了，落在两山之间像被山含住，。

114、它们的倒影浸在有凉意的水波纹里。

115、放牧归来的儿童，横坐在牛背上，手拿短笛，胡乱地吹着，一点也不成腔调。

116、 师：涨满秋水的池塘，池塘堤岸茂密的小草，两山之间的夕阳，手拿短笛、横坐牛背的牧童，构成了一幅牧童晚归图，诗中有画，画中有诗。

117、同学们美不美？ 生：（齐声说）美。

118、 师：同学们，把你们感受到的体会到的，通过你们的读把它表达出来。

119、 （自由读，提名读，齐读） 师：雷震这首诗写景抒情，浑然一体，因而叫人喜爱。

120、古人写诗讲究用字，请你们自己读一读这首诗，你认为哪些字用得好，好在哪里？ 生：“衔”字用得好，把太阳落山的样子形象的写了出来。

121、 生：“衔”还写出了太阳落山时的一种动态美，两山像一张嘴一样，把太阳叼住了。

122、 师：你体会得真好。

123、 生：“横”字用得好。

124、从“横”字可以看出牧童很顽皮。

125、 师：“横”可以换成什么字？ 生：“横”可以换成“坐”。

126、 生：“横”可以换成“骑”。

127、 生：“横”可以换成“跨”。

128、 师：为什么这里用“横”呢？ 生：从“横”字看出了牧童活泼可爱。

129、 生：用“横”字让人体会到儿童的天真活泼。

130、 师：还有哪个字用得好？ 生：“信口”这个字用得好，我从这个字里体会到牧童悠闲自得的样子。

131、 师：从这个字还能体会到什么？ 生：还可以看出牧童不守规矩，非常淘气。

132、 生：两个“满”字用得好，写出了草多，水多。

133、 师：同学们真会体会。

134、两个“满”字使我们仿佛看到了小草生机勃勃的景象和秋水满塘的美景。

135、一个“衔”字把夕阳落山一刹那的景象形象的表现出来。

136、“横”和“信口”两个词语使一个天真活泼，顽皮可爱的儿童形象跃然纸上。

137、全诗有静有动，有声有色。

138、诗中最后两句“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”，成为千古传诵的名句。

139、同学们这么美的诗愿意不愿意记下来？ 生：愿意。

140、 （自由练习背诵，提名背诵） 师：今天的课上到这儿，下课。

141、村晚雷震 〔宋代〕草满池塘水满陂(bēi)，山衔落日浸寒漪(yī)。

142、池塘四周长满了水草，池塘里的水几乎溢出了塘岸，山像是衔着落日似地倒映在波光荡漾的水面上。

143、陂：池塘的岸。

144、衔：口里含着。

145、此指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了。

146、浸：淹没。

147、寒漪：带有凉意的水纹。

148、漪，水波。

149、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

150、放牛的孩子横坐在牛背上，慢慢的朝家而去，拿着短笛随便地吹奏着不成调的曲子。

151、横牛背：横坐在牛背上。

152、腔：曲调。

153、信口：随口。

154、　　这是一首描写农村晚景的诗。

155、四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样（是落山后），倒映在冰凉的池水波纹中。

156、放牛回家的孩子横坐在牛背，他拿着短笛随便的吹奏。

157、诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。

158、　　写景的艺术特色：《村晚》的写景文字集中在一、二两句，写的是山村晚景。

159、诗人把池塘、山、落日三者有机地融合起来，描绘了一幅非常幽雅美丽的图画,为后两句写牧童出场布置了背景。

160、瞧,"草满池塘水满陂"，两个"满"字，写出仲夏时令的景物特点，写出了景色的生机一片；"山衔落日浸寒漪"，一个"衔"，写日落西山，拟人味很浓，一个"浸"，写山和落日倒映在水中的形象，生动形象。

161、"横"字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱，天真活泼，淳朴无邪。

162、这些景物，色彩和谐，基调清新，有了这样的环境，那牧童自然就是悠哉悠哉、其乐融融的了。

163、同时，也表现出了牧童无忧无虑，悠闲自在的情致……　　2、诗歌的意境的创造：诗人是带着一种欣赏的目光去看牧童、写村晚的，他十分满足于这样一种自然风光优美、人的生活自由自在的环境，所以他写牧童，让其"横牛背"，吹笛呢，则是"无腔信口"，是诗人厌倦了尘世的喧嚣，看破了"红尘滚滚"呢，还是他天性好静、好无拘无束呢？总之，这首诗描绘的确实是一幅悠然超凡、世外桃源般的画面，无论是色彩的搭配，还是背景与主角的布局，都非常协调，而画中之景、画外之声，又给人一种恬静悠远的美好感觉。

164、村晚 [宋]雷震 草满池塘水满陂(bēi)， 山衔落日浸寒漪。

165、 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。

166、 这是一首描写农村晚景的诗。

167、四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好象被山口咬住一样，倒映在冰凉的池水波纹中。

168、放牛回家的孩子横坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子。

169、诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。

170、 陂 ： 指池塘。

171、 衔 ： 口里含着。

172、 漪 ： 水波纹。

173、 师：这首诗是宋代著名的诗人雷震写的。

174、从题目上看这首诗是写什么时候，什么地方的景色？ 生：这首诗是写农村晚上的景色。

175、 生；这首诗是写乡村傍晚时候的景色。

176、 师：你们的理解都有道理。

177、到底怎样理解更恰当呢？请同学们读一读诗就知道了。

178、这首诗有三个生字，大家看拼音读一读，记住它。

179、 （自由读生字，提名读） 师：字音生字的都读准了，请同学们自己读一读这首诗，看自己能否读正确。

180、 （自由读，提名读） 师：读了这首诗，你认为怎样理解“村”和“晚”？ 生：“村晚”指山村的傍晚。

181、 师：你为什么这样理解？ 生：诗中第二句是“山衔落日浸寒漪”。

182、从这句话中可以知道这首诗写山村傍晚时候的景色。

183、 师：你很会读书。

184、刚才这位同学理解题目的意思联系课文理解，这种理解方法叫做联系上下文理解。

185、（板书：联系上下文） 师：请同学们打开书，自由读一读这首诗，哪儿看不懂就在不懂的下面打上问号。

186、 生：“陂”什么意思？ 生：什么叫“漪”？ 生：“衔”什么意思？ 生：我不懂“浸寒漪”的意思。

187、 师：刚才同学们提的问题中，有一个“陂”字。

188、（出示课件）这就是“陂”，指的是池塘。

189、明白了吗？ 生：明白了。

190、 师：草长在什么地方不？ 生：草长在池塘里。

191、 师：“草满池塘水满陂”中的“陂”指池塘，它和前面的“池塘”是否一样，如果不一样，前面的“池塘”又是指的什么呢？ 生：“陂”与前面的“池塘”意思不一样，从图上看，草是长在池塘边上的。

192、 师：你是通过看图理解的。

193、“池塘”指的什么呢？（出示课件：塘 堤岸；2、水池；3、浴池；）字典里“塘”有三种解释，请大家把第一句话读一读，联系上下文想一想，“塘”应该选择哪种解释？ 生：“塘”是堤岸的意思，“池塘”就是池塘的堤岸。

194、 师：谁能把这一句的意思连起来说一说？ 生：茂密的小草长满了池塘的堤岸，池塘里的水满满的。

195、 师：刚才我们通过查字典和图文结合的方法理解了“池塘”和“陂”的意思，（板书：查字典 图文结合）这是理解古诗的一种重要的方法。

196、诗中一些不理解的字词，可以采用查一查工具书，可以图文结合，也可以同桌交流，真不会的老师可以帮助你们解决。

197、你们自己读一读这首诗，运用适合自己的一些方法，看一看可以解决哪些问题。

198、 （学生自由学习） 生：我通过查字典知道了“衔”是含住的意思。

199、“漪”指水波纹。

200、 生；从课件上，我明白了“山衔落日”太阳慢慢落山了，落在两山之间，像被两山含住一样。

201、 生：“浸寒漪”指山衔落日的倒影浸入有凉意的水波纹里。

202、 师：学得真好。

203、 生：“信口”是什么意思？ 师：“信口”是随口的意思，“信口吹”就是随便地吹。

204、还有不明白的吗？ 生：没有了。

205、 师：“拦路虎”都解决了，哪位同学能指着图，把这首诗的大概意思说一说。

206、 生：密密麻麻的野草长满了堤岸，水涨满了池塘，太阳慢慢的落山了，落在两山之间像被山含住，。

207、它们的倒影浸在有凉意的水波纹里。

208、放牧归来的儿童，横坐在牛背上，手拿短笛，胡乱地吹着，一点也不成腔调。

209、 师：涨满秋水的池塘，池塘堤岸茂密的小草，两山之间的夕阳，手拿短笛、横坐牛背的牧童，构成了一幅牧童晚归图，诗中有画，画中有诗。

210、同学们美不美？ 生：（齐声说）美。

211、 师：同学们，把你们感受到的体会到的，通过你们的读把它表达出来。

212、 （自由读，提名读，齐读） 师：雷震这首诗写景抒情，浑然一体，因而叫人喜爱。

213、古人写诗讲究用字，请你们自己读一读这首诗，你认为哪些字用得好，好在哪里？ 生：“衔”字用得好，把太阳落山的样子形象的写了出来。

214、 生：“衔”还写出了太阳落山时的一种动态美，两山像一张嘴一样，把太阳叼住了。

215、 师：你体会得真好。

216、 生：“横”字用得好。

217、从“横”字可以看出牧童很顽皮。

218、 师：“横”可以换成什么字？ 生：“横”可以换成“坐”。

219、 生：“横”可以换成“骑”。

220、 生：“横”可以换成“跨”。

221、 师：为什么这里用“横”呢？ 生：从“横”字看出了牧童活泼可爱。

222、 生：用“横”字让人体会到儿童的天真活泼。

223、 师：还有哪个字用得好？ 生：“信口”这个字用得好，我从这个字里体会到牧童悠闲自得的样子。

224、 师：从这个字还能体会到什么？ 生：还可以看出牧童不守规矩，非常淘气。

225、 生：两个“满”字用得好，写出了草多，水多。

226、 师：同学们真会体会。

227、两个“满”字使我们仿佛看到了小草生机勃勃的景象和秋水满塘的美景。

228、一个“衔”字把夕阳落山一刹那的景象形象的表现出来。

229、“横”和“信口”两个词语使一个天真活泼，顽皮可爱的儿童形象跃然纸上。

230、全诗有静有动，有声有色。

231、诗中最后两句“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”，成为千古传诵的名句。

232、同学们这么美的诗愿意不愿意记下来？ 生：愿意。

233、 （自由练习背诵，提名背诵） 师：今天的课上到这儿，下课。

234、草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

235、诗意池塘长满了青草，池塘里的水几乎赢出了塘岸。

236、远远的青山，衔着彤红的落日。

237、一起把影子倒映在水中。

238、闪动着粼粼波光。

239、首句是说节令已在春末，池塘四周已经长满了青草“。

240、水满陂"说正逢多雨季节。

241、因此水涨得很高。

242、“衔"字形象地写出落日挂在山头的情况。

243、又用一个“浸″字，写落日青山倒映水中。

244、诗以池塘为中心。

245、以池塘中的绿草与澄净的池水。

246、带出青山与落日。

247、，中间以浸字作维系。

248、是池塘显得更热闹，色彩十分绚丽。

249、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

250、诗意:那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还，拿着一支短笛。

251、随口吹着。

252、也没有固定的声腔。

253、这两句描绘的非常生动活泼。

254、牧童骑着牛，不是规规矩矩的骑。

255、而是横坐着。

256、他吹笛也不是认真的吹。

257、而是无腔信口吹。

258、于是牧童调皮天真的神态。

259、活生生的呈现在读者面前。

260、使人为之耳目一新。

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