创设情境在课堂教学中的作用（创设）

大家好，我是小夏，我来为大家解答以上问题。创设情境在课堂教学中的作用，创设很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

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2、一·设计意图：

3、　　中班幼儿的思维方式简单，喜欢模仿生活中的一些情节。区域活动是幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的活动。 幼儿身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。幼儿园的区域活动形式是一种促进幼儿发展的好办法。区域活动有相对宽松的活动氛围，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的需要。在开展区域活动中，我根据我班幼儿的年龄特点，发需要，设置了本活动，提供了具有多样性，开发性，层次性的游戏材料并以伙伴的身份对幼儿加以适时点拨指导。

4、　　二·活动目标：

5、　　1`通过想象，并结合自己的生活经验，引导幼儿不断加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。

6、　　2`、学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强幼儿的规则意识，培养幼儿良好的交往意识。

7、　　3`巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。

8、　　三·活动重点难点1·能够扮演相应的角色。

9、　　2·能够动手操作，体验劳动之美。

10、　　3·能与同伴进行合作游戏。

11、　　四·活动准备：

12、　　一）·知识技能准备：

13、　　有关各种角色扮演的前期经验。

14、　　二）·材料投放：

15、　　1·材料投放适合幼儿的年龄特点，有较强的操作行。

16、　　2·材料投放要丰富，满足孩子的多种需求。

17、　　三）·小厨房需要投放的基本材料：

18、　　塑料碗、勺子、小锅、厨房用具（玩具用品）、杯子、盘子、盛放各种材料的塑料盘、围裙、 小盆、吸管、茶壶、塑料食材（如，水果、蔬菜等）靠垫、地垫、抱枕、蕾丝窗纱、桌凳（小孩用的，形状最好为正方形或长方形）、桌布、淡色碎花布五·活动组织与实施：

19、　　一）·环境创设吸引幼儿兴趣二）·教师、幼儿及家长资源相结合。

20、　　发掘班级内优势资源，请能力强的幼儿主动承担任务，将自己会的作品主动教授给其他小朋友。同样，家长也可以将适合孩子的生活扮演创意教授给孩子。

21、　　三）·定期展示：

22、　　将孩子的劳动成果适时在班级内进行展示，提高小朋友参与游戏的积极性和主动性。

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。