出墙红杏最佳姘夫姚岚（出墙）

大家好，我是小夏，我来为大家解答以上问题。出墙红杏最佳姘夫姚岚，出墙很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

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2、阳春三月，春意盎然，和孩子们一起学习叶绍翁的《游园不值》：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不尽，一直红杏出墙来。说实话，理解这首诗不难，除了“屐齿”这一术语要给孩子解释一下（即古人所穿的一种木底的鞋子），其他的部分不需我多言，他们一边朗读，一边仔细观察书上的插图，基本上都能说出诗句的大意。然而，在听了几个孩子起身解释诗意之后，我总是觉得好像欠缺了些什么，因为他们的解释太机械了，尤其是“春色满园关不住，一直红杏出墙来”的解释，几乎一字不差，即“那满园的春色关是关不住的，瞧，一支绽放的红杏伸出了墙头”。要知道，所谓“一年之计在于春”，大好的春光，鸟语花香，姹紫嫣红，生机勃勃，多美啊！我觉得，不仅要让孩子们对全诗的解释了然于心，同时还要让他们真正走进大好的春光中，融近千年前诗人的脉搏里！于是，我抛了一个问题给孩子们：“是呀，满园都是春色！那么，还有什么会出墙来呢？现在假设你就是叶绍翁，你就站在友人的院墙外，请你也用‘ 出墙来’的句式说说。”沉默。孩子们都低下了头，无话可说。这时，我用多媒体出示了一幅图片，花团锦簇，鸟语花香，春意盎然。“同学们，你们仔细地观察一下友人的园子，想想看，还会有什么‘出墙来’呢？”我微笑着，并用期待的目光望着他们。不一会儿，有个小手举了起来：“一支桃花出墙来。”呵呵，不错，虽然少了“红杏”的“红”这一色彩，少了些许春色和诗意，但也不错。我示意孩子们和我一起用热烈的掌声表扬了她。接着，小明起身回答：“一支梨花出墙来。”行，虽然是生搬硬套的模仿，但充满童真。小剑又起身接着说：“迎春花儿出墙来。”“老师，他说得不对！”小剑刚回答完，小娜就站了起来。“为什么呀？”我明知故问。“因为迎春花并不高，不可能像杏花、桃花、梨花那样开在枝头，自然就不可能出墙来。因此，小剑说得不符合实际情况。”“对！”我开心地笑了，小剑呢，则不好意思地低下了头。我走到小剑面前，示意他站起来，问道：“小剑，迎春花的个儿是不能够出墙来，不过，老师觉得，如果将你刚才的诗句换一个字，那就行了。”“换个字？”小剑一脸茫然，其他孩子也是丈二和尚摸不着头脑，不知道我的葫芦里卖的是什么药。我看了看孩子们，笑着提醒说：“同学们，难道‘出墙来’的东西就非得是用眼睛看到的吗？难道领略这大好的春光就只有视觉这一途径吗？”恍然大悟！小剑迫不及待地回答说：“老师，我知道了！将‘儿’字换成‘香’字就行了！迎春花香出墙来！”“好！”我鼓掌表扬，真是个聪明的孩子！“蜜蜂歌声出墙来。”“阵阵花香出墙来。”“莺歌鸟语出墙来。”“鸟鸣啁啾出墙来。”“虫鸣嬉笑出墙来。”“彩蝶舞姿出墙来。”……嘿，在我的启发下，孩子们的思维打开了，对春光的感受原本仅仅局限于视觉，现在各种感官都调动了起来，嗅觉、听觉、联想等都接踵而至！这不，在孩子们的描述中，蜜蜂、蝴蝶、小鸟、春风、百花都“出墙来”了，再配以他们把红扑扑的小脸蛋，高高举起的小手，闪烁着智慧之光的眼睛，这是多么朝气蓬勃的一幅春光图啊！我开心地笑了！因为，叶绍翁的诗句，穿越了千年时光，与眼前五十个少年产生了共鸣！我想，这大概就是古诗的真正魅力所在吧！

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。